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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 学科总结反思 学科总结反思 第一篇 一、试卷概况：  〔一〕试卷基本状况：  这次期中考试语文试题考试时间为90分钟，试卷总分为120分。由基础学问及运用、课内外阅读积累、阅读分析〔含现代文阅读和文言文阅读〕、作文四个部分组成。 不过考察内容和教研中心的教学进度要求不太一致，按进度应当考前三单元，不包括文言文。  〔二〕考查内容：  期中考试语文试题在考查学生语文基础学问和基本能力的基础上，着重考查学生的阅读能力和写作能力。在基础学问考查上，重在考查学生对语文基础学问的积累和运用，不单纯考查纯记忆性和纯学问性的内容，以学生对语文学问能到达积累和敏捷运用为考查的主要目标；在阅读考查上，注重对文章内容整体感知、理解和领悟能力的考查；在写作方面，重在考查学生能够依据自己的经受、感情表达需要写作需要选择恰当的事例，写一篇记叙文。  〔三〕试卷结构简约、合理。各部分试题的占分比例为：基础学问及运用为16分，约占全卷总分的13.3%；课内外阅读为积累13分，约占全卷总分的10.8%；阅读分析36〔其中现代文阅读为19分，占阅读的52.8%；文言文阅读为17分，占阅读的47.2%〕占全卷总分的30%；写作为50分，约占全卷总分的41.67%。阅读和写作分数合计为86分，约占全卷的71.6%；卷面分5分占全卷总分的4.2%。  二、成果统计：  最高分 ：103分；最低分：18分； 平均分71.2  优秀：一班1人，优秀率：2.2%；二班3人，优秀率6.6%。  及格：一班31人，及格率：67%；二班29人，及格率63%。  缺考：一班2人，二班4人。  三、试题特点：  1．表达试题的教育价值，发挥考试的正确导向。  试题中涉及到的关于学习境界、理想理想、审美情趣、个人修养、道德情操、家庭关系、心理思辨、珍惜如今等方面的内容，从不同的角度，对考生的思想情操、道德观念、价值观念、人生看法起到熏陶感染、潜移默化的教育作用。  对语言文化的积累感悟，是初中学生语文素养的一个重要组成部分。我们既要重视学生的语言文化积累状况，又要防止教学过程中的死记硬背和生搬硬套。因此，对于学生语言文化积累的考查，着重放在考核学生把握和运用语文的能力上，特殊是对于基础学问，主要是从运用的角度进行考查的。  关于文言文的积累，主要考查学生对词汇的积累和理解、文言语感、阅读感悟等状况。  2.突出能力立意原则，全面考查语文水平。  阅读能力和写作能力又是试题的重点。所以，阅读主要考查对文章的整体感知和理解领悟能力，关注阅读中的理解程度和个人感受，关注阅读表达中的价值取向和创新意识；写作主要考查运用鼓舞写出真情实感，让学生普遍感到有话可说。  四、反思：这次考试成果不是很理想，学生成果不高。主要表如今以下方面：  学生学问面太狭窄，也读死书。 比方第一大题注音写字都练过，可是有的学生还写不出来，可见平常练的并不扎实解释词语不留意结合语言环境，望文生义。为母亲节写的一句话这题应当不难，可是有的同学写的很生硬，语言表达能力差。第二大题得分更少主要是有关古典文学的学问把握不精确。第1小题的课外诗没背，第7小题的课外读本的文章没读，《格列佛游记》的故事概述不精确，还有学生根本就不了解这个故事。  这种死读书所造成的失分在阅读及写作中表现更明显。本次阅读共分两大题，其中文言文阅读选自《隆中对》，是很重要的一个段落，只是讲过，复习不细致，学生解释词语和翻译句子都不精确。有个别学生不能理解“人谋〞的含义，甚至理解成了“阴谋〞，这是对课文理解不好，不该有的失误。第二个阅读题是现代问阅读，学生对“心理冲凉〞，及“第一瓢水〞、“第四瓢水〞等比方说法理解不好，没有真正理解文章含义。本次作文是以《感受??〔父爱、母爱、师爱、亲情??〕》为题写一篇600字的记叙文。有的同学对自己最熟识的这几种感情缺乏切实的体验和真实的感悟，甚至无病呻吟；还有的缺乏细致的记事，没有写成记叙文。有五分之一的学生没有写成记叙文，不符合题目的要求，隔靴瘙痒，无病呻吟。 考得很不理想，学生成果两级分化严重。  针对以上状况，我们教师加大对学生进行大语文观教育的力度，多读书、勤练笔。加强基础学问积累运用的教学，强化对学生的阅读、写作训练。进行学习目的方法，学习看法的教育，使每个学生都能够自觉主动的学习，不断提高学习成果。  愿我们师生共同努力，争取在在期末考试中学习成果能上一个新台阶。 学科总结反思 第二篇 由于诸多的缘由，使