六年级上学期工作总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级上学期工作总结 六年级上学期工作总结 第一篇 小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对四周世界有着剧烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。学期即将结束，我现将本学期的教学工作总结如下：  一、重视获取学问的过程和科学探究能力的培育  要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题能力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析〞。而应当重视获取学问的过程，让学生把握学习科学的“基本学科思维方法〞。  平常科学试题中常出现科学探究内容，这对小学科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。在做电学试验中学生往往会碰到一些问题，此时我一般不会直接走过去帮他解决，而是让他看到现象然后猜测可能出现的问题，然后一些学习程度好的同学就会动脑思索，也会找到问题的根源。经过一学期的训练已基本到达自己料想的目标，不管是平常课本上和作业本上的探究题的完成还是在考试中的探究题的解答，大部分学生基本上能游韧有余。  二、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用  平常试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的学问与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，用科学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 六年级上学期工作总结 第二篇 第一：课前。  预设大环节活动设计、材料预备、学生状况分析。  大部分科学课由几个活动组成的，主要是抓住活动的设计，反复问自己这个活动真的要到达什么目的？这个活动能帮助我解决教学目标中的哪个问题，通过这个活动，学生的哪方面素养应当有所进展？有没有更好的活动可以完善或替代这个活动？假如我让学生做这个活动，在教学的大方向大思想上有无冲突？最终就是学生在这个活动中会出现哪几种状况？虽说学生是不同的，但对于自己教的学生是心理有数的，而不完全了解学生的预设确定回在课堂上出现这样那样的错误，因此导致抛出去的球收不回来，一发散就无法收场的场面，课堂有效性就大打折扣。课前的材料的预备上要有结构，说说简单做做难，假如材料太多，一下子呈现，虽然学生的思维广度扩大了，但思维的深度就大打折扣了，而且要实现这个教学目标真的需要那么多材料吗？投入和产出的比例那是越小越好吧！假如材料太少，太简洁，那么思维上会不会有定势。几时呈现材料比较合适？以何种方式呈现，依据活动来选择一种最有效的方法。课前必需精确了解学生现状这是实现有效性的关键。一堂课学生要有进展，首先你要明白在你的教学内容中学生有哪些前概念，和已有的技能，假如不清晰这些，请问你说学生进展了，哪你的根据在哪儿，学生假如进展，那课堂教学的有效性表达在哪儿，所以了解学生特别重要。  第二：课中  课中要实现有效性主要还在教师的调控水平和学生的汇报效果上，教师的调控水平那是长期的教学实践中渐渐形成的，主要还是取决于教师的个人素养上，而学生汇报效果的有效性主要还是让学生养成良好的倾听习惯。还有质疑习惯，一碰到觉得有疑点就提出来大家商量。这样汇报就有了肯定实效，而不是走走过场。关于教师课中指导的有效性，我觉得教师要多“跑〞把每组都“跑一跑〞了解全部的组，准时指导需要帮助的小组，个别指导，对这一小组来说或许是最有效的教学，集体指导和个别指导相结合会让学生的心与教师贴得更近。  第三：课后评价  由于科学课开展时间和空间上的局限性，课后的评价就成为有效教学必备的最终一环。在本学期，应用各种手段尝试对学生的科学学问、过程与方法、情感与看法等三方面的进展进行评价，取得了肯定的效果：  1、对科学学问、技能的评价。通常我们可以用测验、作业、试验操作等方式对科学学问、技能进行评价。还可以用访问、小论文、成长记录袋等进行评价。测试的目的主要是看学生对基本的科学概念、原理等学问的理解、表述状况，及运用科学技能解决实际生活中的问题。  2、对科学探究活动的评价。通过观看学生在日常行为及商量、探究、创新等学习活动中的表现来评价学生。重点评价学生“做〞科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力。评价时