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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 机器人教学设计 机器人教学设计 第一篇 教学目标：  1、正确流畅地朗读课文。  2、了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的兴趣，培育独立阅读的能力。  教学重难点：  了解果园机器人的基本状况，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，培育独立阅读能力。  教学过程：  一、谈话导入  同学们，上节课我们学了《我家跨上了“信息高速路〞》这篇课文，了解了网络这个奇妙的世界，你们知道吗？电脑不但可以使我们跨上信息高速公路，还可以指挥机器人工作呢！  今日，我们一起来学习一篇与机器人有关的课文。〔板书：24*果园机器人〕齐读课题。  〔设计意图：回忆上节课所学的内容，自然导入新课〕。  二、明确阅读要求，制定学习目标。  1、这是一篇略读课文，请同学们自由读课文前的连接语，说说提出的阅读要求。  2、指名说出阅读要求。  3、我们依据阅读要求制定如下学习目标。〔投影出示〕  ①自由读文，把课文读正确、流利，并标出自然段序号。  ②想想课文写的机器人是怎样的，哪些地方好玩。  〔设计意图：让学生明确要有目的地读书，带着问题读书，以便养成仔细读书的习惯〕。  三、学习课文  〔一〕完成第1个学习目标  1、选自己喜爱的方式读课文，把课文读正确、流利，并标出自然段序号。  2、检查反馈。  ①课文共有几个自然段？谁情愿来展示读一读呢？  ②指名分段读，其他同学留意听，帮助纠正错误。  ③评一评，谁读得最好？好在哪儿？  〔二〕完成第2个学习目标。  1、默读课文，先想想课文写的机器人是怎样的，〔提示：依据每一段的内容思索。〕然后同桌商量沟通。  2、汇报学习成果。〔指名说〕  3、师归纳投影出示。  ①这种机器人适合果农，所以叫做果园机器人。  ②这种机器人会摘果子、装箱、运送。  ③这种机器人不用电线，也不用电池。  ④这种机器人只要“吃〞树上掉下的果实，就会自己充电，不停地工作。  ⑤这种机器人会听懂主人的指挥，摘树上的果子“吃〞。  4、从上面的内容，我们可以看出果园机器人的两个特点是什么？〔生答，师板书：聪慧能干 自己充电〕  5、观看课文插图课件，师口述机器人工作与充电原理。  6、大家读了课文，也看了图，从果园机器人的聪慧能干，会自己充电，你体会到什么呢？〔生答，师板书：奇妙 好玩〕  7、那么文中哪些句子写出机器人的“好玩〞呢？找出好玩的地方勾画出来，再读给同桌听，并说出好玩的缘由。  8、展示：指名读文中好玩的地方，其他同学参与评价。相机理解“罢工〞。  9、感情朗读全文，再次体会果园机器人的奇妙、好玩。  〔设计意图：教师引导学生带着学习目标自主学习，在自读自悟的基础上与同学商量沟通，培育学生的阅读能力。〕  四、拓展延长  1、同学们，随着科技的进展，如今像果园机器人这样能干的机器人是越来越受人们的欢迎，你知道机器人还能干什么？和同学沟通一下。  2、班上沟通。  3、你心目中的果园机器人应当是怎样的呢？请你介绍自己的果园机器人。  4、假如由你来设计，你会设计什么样的机器人，它有哪些本事？请画下来。  〔设计意图：培育学生的想象力，激发学生对机器人世界和科学的兴趣。〕  板书：  24* 果园机器人  聪慧能干 自己充电  奇妙 好玩  设计意图：抓住果园机器人的特点，简洁明了，使学生体会到果园机器人的奇妙、好玩，进一步激发学生对机器人世界和科学的兴趣。 机器人教学设计 第二篇 一、学情分析  教学内容分析：本课是一篇描写机器人的略读课文，课文简洁易懂，学生理解阅读提示提出的机器人是怎么样的，它有什么本事及说一说课文的好玩之处这些问题并不难。因此，沟通自己设计的机器人也作为课堂重点，这也是为口语交际六做预备。  学生分析：三年级的学生，经过一个多学期的学习，把握了一些学习略读课文的方法。结合我们班学生对科学学问感兴趣的特点，沟通完果园机器人的好玩之处，我把教学重点放在拓展上，让学生发挥想象，并有条理地说出设计的机器人。  二、教学理念  问题引领、以读促思  三、教学模式  问题、研学、共享  四、教学策略  问题引领：通过问题，激发学生的