小学数学教师期中考试总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学教师期中考试总结 小学数学教师期中考试总结 第一篇 时光如行云流水，转瞬间半年过去了，而在大力提倡素养教育，培育创新人才的今日，考试依旧是作为评价，衡量学生的一种有效手段，在课程标准理念的指导下，要充分发挥考试的作用，促进学生的进展。这次期中试题的题，题量较大，难度偏高，学问面较广，主要考查学生对基础学问的把握状况和学生综合能力的提高程度。每一道试题的代表性都比较强，强调学问间的互相渗透，强调学问理解与过程的考查，强调方法的渗透与综合能力的应用。这套试题的命制另一作用是“打压〞不稳定因素，整顿班风、学风，激发潜在能力，明确学习方向，真正调动起学生的学习主动性。  一、试卷内容分析:  此次试题就总体而言，既考查了学生的基础学问和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖了前3个单元的内容，学问面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视学问理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培育。  二、学生状况  我教六年级〔一〕班的数学，学生总共41名。这次期中平均分64.73分。全班级90分以上的共7人。优秀率17%，60分以下的有15人，及格率为63.4%。通过对全体学生的成果状况分析，我们的学困生许多，所占的比例大。由此看来，要想提高总体成果，就要从这个别学生身上入手。把50几分的学生抓起来。还有大部分学生的分数在70—80分之间，提高的空间比不大。假如每生能在原有的分数上提高10分，那么我班的总体成果会有所提高的。这也是我今后努力的方向。让学生告知自己：向10分进攻！  从试卷上来看，最基础的环节学问大部分学生没有问题，但学生习惯不好，学习不踏实，计算精确率不高，适应能力差，综合解题思路不够清楚，不能很好联系实际进行解答。除以上共性问题外还存在着好多独特的问题。个别男生思维活跃，思路清楚，能从不同角度去解决问题。小部分学生的学习状况不容乐观,他们数学基础学问把握不够坚固,且敏捷运用所学学问解决问题的能力更为欠缺。学生们出现这样的成果在我意料之中，所以在看到不理想成果的同时，我更  关注试卷所反应出的本班的各种学情，关注值得我深入分析和反思的教学症结。  从整体看存在的主要问题如下：  1、学生没有良好的学习习惯如:没有耐烦，学生不能仔细审题。表达在计算抄错数字，点错小数点，还有漏写填空和选择题。还有在解应用题时不写单位名称、不写答案等。  2、个别学生的基础学问把握还不够扎实，总结出的解题方法、策略不能精确应用，解题能力还有待进一步的加强。位置与方向中的数对表示物体的精确位置和不能精确依次连接画图。  3、个别学生的计算能力较差，正确率太低，算理不明，不能敏捷的运用简便方法。部分学生能列出精确的算式，但最终算错了。  4、在课堂教学中，对基础学问和基本技能的训练和专项题型的训练不够。  5、学生的发散思维训练不到位，课堂教学缺乏更系统的学问整合不注重学问的串联和渗透。  6、长期不良学习习惯的负面影响，丧失了学习的自信念。  7、同学的两极分化严重，学情参差不齐，优差悬殊，一部分学生跟不上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。  今后改良措施  1、加强概念教学，特殊是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善。  2、加强数学计算训练。例如口算、速算、简便计算，常用数值的强记等。  3、常常性的的对学生进行查漏补缺，培育学生学问的运用能力，提高学生解答简洁实际问题的能力。  4、加强应用题的强化练习。归纳题型，总结解题方法，强化解题策略。  5、培育学生良好的学习习惯和学习看法。日常教学留意培育学生细心审题、仔细做题和进行检验的良好习惯。  6、强化思维训练，做到“一题多变〞，收集题例讲清讲透，强化学问间的互相渗透整合学问。  7、培优补差，准时进行针对性辅导，常常进行家访，和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信念,从而使他们的成果得到提  高。  期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在老师的指导下进行享受学习给他们带来的良好习惯！争取在期末考试中取得更好的成果 ！ 小学数学教师期中考试总结 第二篇 数学是讨论现实世界空间形式和数量关系的一门科学。分为初等数学和高等数学。它在科学进展和现代生活生产中的应用特别广泛，是学习和讨论