《连乘、连除、乘除混合运算》习题课（教学设计）二年级上册数学青岛版.docxVIP

连乘、连除、乘除混合运算 一、课程目标 能够理解和掌握连乘、连除、乘除混合运算的概念和运算法则； 能够应用所学知识，解决实际生活中的问题； 能够养成良好的思维习惯和数学学习方法。 二、课程内容 1. 连乘运算 请观察下列例题： 例1：2×3×4=24例2：4×5=20例3：3×4×5=60 观察上述例题，你能找到它们的特点吗？正确答案应该是这些数都是依次相乘得到的。这种数的运算方式叫做连乘运算。 在上面的例题中，我们可以看出，当参与连乘运算的数的个数有增多时，我们需要把这些数逐一相乘得出结果。 2. 连除运算 接下来，请观察下列例题： 例1：24÷2÷3=4例2：20÷4=5例3：60÷3÷4=5 观察上述例题，你又能找到它们的特点吗？正确答案是这些数都是依次相除得到的。这种数的运算方式叫做连除运算。 在上面的例题中，当参与连除运算的数的个数有增多时，我们需要把这些数逐一相除得出结果。 3. 乘除混合运算 接下来，请观察下列例题： 例1：6÷2×3=9例2：5×4÷2=10例3：48÷6×2=16 观察上述例题，你能够发现什么特点吗？是的，这些数的运算方式既有乘法，也有除法，两种运算符号同时出现交替进行运算。这就是所谓的乘除混合运算。 在上面的例题中，当参与乘除混合运算的数的个数有增多时，我们需要根据运算法则，先进行括号内的运算，然后进行乘除法的运算。最后逐一相加或相减得到最终答案。 三、教学重点 连乘、连除、乘除混合运算的概念和运算法则； 实际问题的转化和解决方法。 四、教学难点 在乘除混合运算中，理解先乘后除、先除后乘的运算法则。 五、教学方法 通过小组讨论、实际问题分析、操作演练等多种方式，引导学生进行自主学习和合作学习。 六、教学流程 1. 导入环节 教师将连乘、连除、乘除混合运算的概念和运算法则呈现给学生，并通过生活中的实例引导学生理解。 2. 学习环节 教师介绍乘除混合运算的运算法则，引导学生掌握先乘后除、先除后乘的运算方法。 教师提供一些具体的实际问题，引导学生思考问题的转化和解决方法。 学生在小组内展开讨论和操作练习，互相解答难点问题。 3. 总结及拓展环节 教师总结本节课的重点难点，并展开思维拓展和探究，为下一节课的学习做好铺垫。 七、教学材料 青岛版小学数学教材（二年级上册）。 八、教学反思 通过多种教学手段的应用，本节课能够较好地达到教学目标。学生们在探究实际问题的过程中，养成了良好的思维习惯和学习方法，提高了数学综合能力。教师在后期教学中，应当重视教学难点部分的巩固和复习，确保学生的学习效果。