民居教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 民居教学设计 民居教学设计 第一篇 课文分析：  中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的珍贵遗产，表达了民族的智慧和深厚的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜亮的客家民居和傣家竹楼。语言简练精确、平实质朴又生动形象，这是课文两篇短文在表达上的共同特点。运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、精确地对客家民居和傣家竹楼的特点加以说明，学问性、科学性、趣味性均较强。  教学这篇课文的意图，一是让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的兴趣；二是体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。  学习目标：  １、学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦〞等词语。  ２、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。  ３、学习抓住事物特点进行表达的说明方法。  教学重难点：  了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。  课时支配：  １课时。  教学预备：  关于各地民居的课件。  教学过程：  一、导入新课  我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗〞，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？〔播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等〕这些五花八门的房子，真有点令人目不暇接了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。  〔板书课题，齐读课题。〕  二、初读课文，读通读准  １、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。  ２、出示词语认读：  闽西南粤东北、奇葩、骚扰、夯筑、竹篾、布局匀称、风雨侵蚀、安然无恙、  和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、清风徐来、蜂拥而来、家道兴盛、承前祖  德勤和俭、启后子孙读与耕、多起竹楼，、傍水而居、树满寨、花满园。  三、了解民居特点  １、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。  客家民居：  位置  作用  材料  结构  文化特征  ２、完成填空后小组沟通，共同完成表格填空：  客家民居：  位置 闽西南、粤东北的崇山峻岭中  作用 防范盗匪骚扰和当地人排挤  材料 在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨  结构 大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列  文化特征 吉祥、美好、安静；和睦相处；勤俭持家；平等互助  ３、全班沟通，了解客家民居的特点。  四、深读探究，感知表达特点  １、自由读《客家民居》部分，思索是围绕哪段话来写的？  〔画出中心段落：第一自然段。〕  ２、读第二自然段，客家民居“奇〞在何处？指名说，相互补充。  〔用料奇怪；造型奇怪；异样牢固。〕  ３、用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？  〔列数字－通过厚１米、高１５米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人精确地了解客家民居的基本特点；打比方－房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。〕  ４、同桌协商，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。  〔教师出示八卦图，请学生参考比较。〕  五、客家民居中，表达了哪些中华传统文化？  〔勤俭持家、和睦相处、平等互助等。〕  六、自读《傣家竹楼》部分  １、自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。  ２、创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼：  〔傣家竹楼，以其独特的建筑形式，优美的风景，成为人们旅游观光的景点。假如由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参与评比。〕  ３、评议。  板书设计：  各具特色的民居  客家民居 傣家竹楼  世界民居奇葩  教学反思：  朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感的基本途径。  在教学前，我只是对本课的大纲进行了仔细地研读，看到教学目标中没有朗读指导的要求，而本课又是一篇阅读