三年级心理健康教学设计－11.学习百宝箱｜华中师大版.docxVIP

三年级心理健康教学设计-11.学习百宝箱|华中师大版 前言 在学习生活中，学习能力是一个非常关键的能力。对于小学生而言，学习是很重要的，但是他们还需要掌握许多与生活息息相关的技能，在学习的同时，也需要注重心理健康的培养，让学习变得更加有效率与快乐。因此，我们需要在课程中注重培养学生的学习技巧和心理健康素养。 学习百宝箱 作为一个小学三年级的班主任，我一直在使用华中师大版小学三年级语文、数学教材。近日研读华中师大版小学三年级数学课本时，发现其中有一章节名为“学习百宝箱”，该章节全面而详尽的介绍了小学生在学习过程中所需要的各种技能，在这里，我将结合一些实际情况，做一个具体的实践设计，帮助三年级的学生在学习过程中逐渐掌握“学习百宝箱”中所介绍的技巧和方法，同时培养他们的心理健康素养。 学习目标 通过此次实践教学，学生应该能够掌握以下技能： 注意力集中：通过游戏活动等形式，让学生集中注意力，并掌握提高注意力的方法。 形成好的学习习惯：让学生了解良好的学习习惯的重要性，并在自己的学习中形成科学合理的学习习惯。 掌握自我管理工具：教学生学会自我管理，给他们提供自我管理思路和评价工具，提高学生的自我照顾、自我指导和自我调整能力。 建立正确的自我形象：让学生了解自己的特长和优点，树立自信心，摆脱自卑感和自责情绪。 培养合作意识和沟通能力：通过小组合作学习，锻炼学生合作意识和沟通能力，进而提高集体荣誉感。 学习策略 为了达到以上的学习目标，我制定以下学习策略： 1. 实验探究法 通过丰富的实验活动，让学生亲身体验，掌握学习能力如何发挥，如何提高学习效率等内容。例如，培养注意力的活动：老师会请一些同学进行表演，在表演的过程中设置“考验”，观摩者需要告诉老师，他们观看的演员表演过程有哪些错误。从而，既能让学生观察和分析，再通过分析提高注意力，也开拓了学生的思维空间，增强了学生的观察能力和语言表达能力。 2. 联想法 根据学生的学习收集一些常见的错误或是提示，然后通过联想法的思维连接起来，在运用的过程中也潜移默化地提高了学生的综合运用能力。例如，夯实记忆的活动：设置一些与学习相关的列举游戏，让学生在游戏中学会联想，通过联想记忆，来吸取知识充实自己的信息库。 3. 模拟教学法 对于学习到的知识点，既可以通过口头表达的方式来回答问题，也可以通过模拟教学来加深对知识的理解。比如，老师可以设置一个小标题问答环节，将学生按顺序讲述一个知识点的内容，帮助学生在表达中加深对知识点的了解，形成毫不遮掩的概念记忆。 教学方法 为了通过上述策略达到培养儿童的学习能力与心理素质的目标，采取各种教学方法的组合。在教材的基础上，注重学生的实际需求，灵活灵活掌握让学生的心理得到灵活的管理，让学生在典型实例、游戏活动和案例探讨等方式中养成良好的成长习惯。 1. 教学活动的组合 在教学活动进行中，教师可以结合学习百宝箱中的各项方法，引导学生进行实践运用，例如在授权活动中，让学生学会合理地安排时间，了解何时需要集中时间以及当集中时间满足的情况下需要如何放松，从而提高学习效率。而在沟通合作活动中，可以结合课文或故事，让学生了解沟通与合作的重要性，让学生在小组合作中充分交流和合作，形成良好的合作意识和分享精神，同时也提高小组工作效率，达到“一荣俱荣，一损俱损”的效果。 2. 个案辅导与评价 针对每一个学生，可以定期安排个体辅导和个人评价，让学生养成自觉点，形成好习惯。学生可以借助华中师大版小学三年级数学试卷的自我评价部分进行自我评价，同时，教师会根据每一个学生的实际情况，针对性地进行简单的评价，引导学生在个别方面的提高，同时也调整教学中的方向，更好地发挥学习百宝箱的效果。 结语 通过华中师大版小学三年级数学教材中“学习百宝箱”的课程设计和实现，旨在通过游戏和实验等活动让学生充分锻炼各方面的技巧，同时提高自我管理、合作意识和沟通能力。培养学生的综合能力，从而让学生更好地面对学习与生活中的各种考验。