仓颉造字教案.docVIP

活动名称：仓颉造字 涉及领域：语言 适合班级：大班 活动目标： 1.通过故事内容，了解象形字的来源。知道这是古代的一种造字方法。 2. 幼儿丰富词汇：结绳记事、贝壳记事、象形字、汉字，学习句型“虽然…但是….” 3.体验中国汉字的博大精深，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。 活动准备：课件 卡片 活动过程： 导入活动。 （一）教师出示一本无字书让幼儿观察。 提问：小朋友请看，这是一本什么书？ 幼儿：不知道。 提问：为什么不知道？ 幼儿：因为上面没有字。 （二）师：老师给你们变一个魔术，请大家仔细看。 在无字的书上喷上东西，书上呈现“故事：仓颉造字” 提问：这是什么书？ 幼儿：仓颉造字 提问：你们是怎么知道的？ 幼儿：因为上面有字 师：没有文字给我们的生活带来了许多不便，文字对我们很重要。 你们知道文字是谁发明的吗？咱们一起来看一下。 二.播放视频：仓颉造字 提问：文字是谁发明的？-----仓颉 仓颉是怎样发明文字的呢？ 三、教师出示课件并边讲述、边操作、边提问。 （一）讲述到仓颉结绳记事时，教师演示 “结绳记事”，请幼儿操作 “结绳记事”。 师：添上一头牛，在绳子上打一个结，有一天，需要牵走两头牛，要把结给去掉，我请一个小朋友帮帮我。 发现问题：结系上容易解开有些麻烦。 仓颉没有放弃，又开始想办法。 （二）继续讲述，讲到“贝壳记事”时，演示 “贝壳记事”的方法。 师：你们觉得“贝壳记事”的方法好吗？为什么？ （三）继续讲述到三位老人看动物脚印辨别动物时，出示动物脚印的图片。让幼儿观察。 它们的脚印一样吗？---不一样 师：不一样的脚印代表着不同的动物，不一样的符号代表着不同的事物。继续讲述。 四、提问环节 问题1：第一次仓颉用什么方法来记录物品的多少？请用一个词语说一说。这种方法好不好？为什么？ 幼：结绳记事，这种方法易打不易解开。 问题2：第二次他用了什么方法来记录物品的多少？请用一个词语说一说。这种方法怎么样？ 幼： “贝壳记事”。随着事情的增多，这种方法也不太适用了。 问题3：他最后用了什么方法？---创造了象形字，他是怎么想到的？---不同动物的脚印想到的。它是依照什么造出来的？----万物的形状画出来的。 小结：仓颉第一次用了“结绳记事”发现了问题没有放弃，想办法去解决，又用了“贝壳记事”发现问题时，还不放弃，最后仓颉依照万物的形状创造了象形字，他在造字过程中虽然遇到了很多困难，但是他没有放弃。在我们的生活中也可能会遇到很多困难，但是我们也不要放弃。这些象形字在当时解决了很多问题。我们现在使用的文字就是从象形字演变而来的。 出示各国文字卡片让幼儿观察，这些字和我国文字的不同。只有我们的汉字最有意义。 总结：只有我们中国的文字有它独特的意义，每一个文字都有它的意义。仓颉非常了不起，他的勤于思考、不懈努力、才有了这伟大的创造。 五、结束活动。 游戏：变变变 幼儿根据已有经验变成象形字，请大家猜。根据幼儿情绪，游戏可反复做。 总结：告诉大家一个小秘密，你们知道仓颉是哪里人吗？他是我们商丘人，作为一名商丘人，我们感到怎么样?为他骄傲！我们要向他学习做一个乐于动脑、勇于探索、坚持不懈的好孩子！