教学设计笔算乘法.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学设计笔算乘法 教学设计笔算乘法 第一篇 教学目标：  1.进一步理解乘法的意义，在弄清两位数算理的基础上，把握两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。  2.培育学生书写工整，仔细计算的学习习惯及擅长思索的学习品质。  教学难点：  理解两位数乘两位数的算理。  教学过程：  一、复习预备。  1.口算。  2.笔算： 74×3 36×6 58×9  指名板演，反馈，说说笔算方法。  3、列式计算。  4个21的和 7个56的和 3个48的和  20个21的和 20个56的和 60个48的和  引出课题。  二、教学新知。  1.引入例题。  21×24的积是多少，说说理由。  2.学生商量。  先算什么，再算什么，然后算什么?  用竖式怎么计算。  3.学生反馈，选取几种典型格式商量。  4.得出最正确的书写形式。  5.试一试。  21×43 56×27 48×63  6.自学课本，小结：  两位数乘两位数的笔算，要分几步计算?怎么算?怎么写?  三、稳固练习。  1.完成书本中的练习。  2.找出学生中的错例进行改错练习。  四、课堂总结。  五、作业  作业本p6 教学设计笔算乘法 第二篇 教学要求：  使学生经受探究两位数乘两位数计算方法的过程，使学生初步理解和把握乘数是两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进行计算，培育学生的分析、归纳能力。  教具学具预备：  课件  教学过程：  一、复习  1、笔算  135×3＝ 28×2＝  2、口算  14×2＝ 32×4＝ 41×3＝  14×20＝ 32×40＝ 28×10＝  二、新授  1、 出示例题：  〔1〕看图  〔2〕你从图上了解到些什么？〔单价、问题等〕  〔3〕谁会来列式解决这个问题？〔28×12＝〕   2、小组商量：  同学们我们已经学习了乘数是一位数的笔算乘法，这一题中的乘数是两位数，你能用自己的方法来计算28×12的结果是多少吗？〔小组商量，讨论，把商量的结果用书面的形式写下来〕  组织汇报。〔① 24+24+……+24=288〔12个24相加〕②12+12+……+12=288〔24个12相加〕③24×2×6=288 ④24×3×4=288 ⑤12×4×6=288 ⑥12×3×8=288 ⑦24×10+24×2=288 ⑧12×20+12×4=288⑨24×20-24×8=288 ⑩12×30-12×6=288 也有学生用竖式计算〕  确定期中的大部分方法，细致介绍课本上出现的两种状况。最终讨论列竖式计算的方法和过程。师：我们再来看看24×12这个乘法的竖式。你能说说每一步的意思吗？〔学生进行商量，然后全班沟通〕 师依据学生回答，出示每一步竖式的意义。是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢？计算时你认为应当留意些什么？〔体会竖式计算的优点：简便，正确，留意数位对齐〕  传统过程：〔主要介绍课本上的28×10 28×2〕  我们可以先计算定２个月牛奶需要多少钱，计算１０个月需要多少钱，最终把他们合起来，你们会计算吗？  28×２＝５６〔元〕 ２８×１０＝280〔元〕  ２８ ２８  × ２ ×１０  ５６ ２８０  56＋280＝336〔元〕  280  ＋56  336  我们能不能把这三个算式合成一个算式呢？  ２８  × ２  ５６  ２８  ３３６  你能说说每一步算出的是什么？  3、稳固 12×28＝  三、稳固训练  1、想想做做  24×23＝ 13×72＝ 62×41＝ 54×22＝  2、列竖式计算，并验算。  33×21＝ 45×12＝ 13×52＝  3、你能估算出积大约是多少吗？  53×60 40×22 68×40  27×30 92×20 70×29  4、改错：教科书第33页。  5、教科书第33页第5题。  教学后记：  讲完例题，