阿基米德原理教学设计.docVIP

第十章 浮力 第二节 阿基米德原理 第十章 浮力 第二节阿基米德原理 【教学目标】 一、知识与技能： 经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，做到会操作、会记录、会分析、会论证。 能复述阿基米德原理并书写出其数学表达式。 能够利用公式公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题。 二、过程与方法： 1.经历科学探究过程，培养探究意识，发展科学探究能力。 2.培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。 三、情感态度与价值观： 1.增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。 2.增进交流与合作的意识。 3.保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究 【教学重难点】 重点：让学生经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。 难点：利用公式 F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题。 【上课准备和教学方法】 多媒体课件，空饮料瓶、小烧杯、大烧杯、弹簧测力计、溢水杯、固体物块、小桶、启发式教学，小组合作，分组讨论。 【教学过程】 课前导入： 同学们，上节课我们学习了什么是浮力，浮力是如何产生的以及影响浮力大小的因素。那么这节课我们继续来学习与浮力有关的阿基米德原理。 展示教学目标： 经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，做到会操作、会记录、会分析、会论证。 能复述阿基米德原理并书写出其数学表达式。 能够利用公式公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题。 展示教学重难点： 重点：让学生经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。 难点：利用公式 F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题。 新课学习： （一）阿基米德原理： 通过古希腊学者阿基米德鉴定王冠是否用纯金制成的故事，得到启示：物体浸在液体当中的体积，等于物体排开液体的体积。 2.回顾浮力的大小与哪些因素有关？ （1）生回顾：浮力的大小，跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。 （2）引导学生结合阿基米德故事的启示，得出排开液体的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大越大的结论。 （3）师生一起进行课本想想做做的活动：将空饮料瓶慢慢压入水中，去体验物体排开液体的体积越大，它所受的浮力就越大这个结论。 （4）引导学生回顾：物体的体积与密度的乘积等于物体的质量。那么排开液体的体积越大，液体的密度越大，排开液体的质量就越多。而液体的重力大小跟它的质量成正比， 3.那么进一步提出猜想：浮力的大小，跟排开液体所受的重力密切相关。 4.小组讨论合作设计实验，验证猜想： F浮和G排存在什么样的关系？ 5.学生设计实验 用弹簧测力计测量物体所受到的浮力。 （2）用小桶把物体从溢水杯中排出的水收集起来，用弹簧测力计测定其重力，最后比较，寻找两者之间的关系。 6.进行实验，收集证据 学生进行分组实验，出示数据。 在学生实验过程当中，教师积极参与到学生的实验活动中去，指导学生规范操作，提示学生加强合作，使实验能够顺利进行，并注意尊重学生的一些个性化做法。 7.分析数据 引导学生对得到的数据进行分析论证，看看从实验得到的数据中能得出什么样的结论。 师生共同归纳：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它所排开液体的重力，即F浮=G排。 拓展：由G排=m排g=ρ液V排g可得，物体在液体中受到浮力大小的计算公式：F浮=ρ液gV排 阿基米德原理的应用 展示例题：如图所示,体积相同,密度不同的铅球、铁球、铝球浸没在水中不同深度的地方，则( ) A．铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深度最大 B．铅球受到的浮力最大，因为它的密度最大 C．铅球、铁球、铝球受的浮力一样大 D．因素太多，无法判断 【解析】 根据 F浮=ρ水g V排 ，∵浸没，V 相同， ∴ V排相同， ∴ F浮相同。 答案：C 课堂检测： 铁块的体积是100 cm3，全部浸入水中时，排开水的体积是 cm3,排开的水重是 N，受到的浮力是 N。如果将它全部浸入酒精中，受到的浮力是 N。（g取10 N／kg） 课堂小结： 阿基米德原理内容 2.计算浮力大小的方法：F浮=ρ液gV排 布置作业： 完成课后动手动脑学物理的第2题，第3题。 板书设计： 10.2阿基米德原理 阿基米德原理 F浮=G排 = m排g =ρ液gV排