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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学科学教科版教学计划 小学科学教科版教学计划 第一篇 教学内容  机械和工具、样子与结构、热和燃烧、能量  教材分析  对简洁机械的功能和基本原理的认识是“机械和工具〞单元的重点。这一单元从常用的工具引入，通过让学生尝试使用工具，将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头里取出的活动，激发他们对简洁机械提出问题并产生讨论的兴趣。  “行状和结构〞单元为学生们引入了样子和结构两个概念，引导他们对纸的抗弯曲能力进行讨论。学生们将制作一个牢固的正方形框架，探究框架结构的作用。这一单元的高潮是由学生们用学到的样子和结构的学问，利用身边简单找到的材料，设计制作一座他们自己的桥，这些桥要在小组间进行介绍和评价。  在“热和燃烧〞这一单元里，学生们将主要观看和讨论热和热传递现象，以及由热引起的燃烧现象。他们将首先了解生活中的热源，通过不同温度的水的混合试验，初步认识热和温度的关系，设计试验验证自己对热在固体中传递方向的假设。亲自动手做一只保温杯，体验不同物体传导热的效果是不一样的。  “能量〞单元，将学生们在以往科学课和生活中观看到的很多现象与能量联系起来，加深对能量的感性认识。学生们将亲自动手制作电磁铁，观看和记录冰融化、水蒸发和霜的形成试验。还将通过阅读资料和推理分析，了解煤石油和自然?气的形成缘由，对节省能源产生新的理解。  教学目标  １、从常用的工具引入，通过让学生尝试使用工具，将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头里取出的活动，激发他们对简洁机械提出问题并产生讨论的兴趣。  ２、引导学生们对纸的抗弯曲能力进行讨论。并由学生们用学到的样子和结构的学问，利用身边简单找到的材料，设计制作一座他们自己的桥，这些桥要在小组间进行介绍和评价。  ３、了解生活中的热源，通过不同温度的水的混合试验，初步认识热和温度的关系，设计试验验证自己对热在固体中传递方向的假设。亲自动手做一只保温杯，体验不同物体传导热的效果是不一样的。  ４、学生们亲自动手制作电磁铁，观看和记录冰融化、水蒸发和霜的形成试验。并通过阅读资料和推理分析，了解煤石油和自然?气的形成缘由，对节省能源产生新的理解。  教学重、难点  对简洁机械的功能和基本原理的认识。用学到的样子和结构的学问，利用身边简单找到的材料，设计制作一座他们自己的桥。设计试验验证自己对热在固体中传递方向的假设。亲自动手制作电磁铁，观看和记录冰融化、水蒸发和霜的形成试验。 小学科学教科版教学计划 第二篇 一、教材分析  四年级主要围绕“运动与改变〞这组统一概念，整合课程标准中科学探究、科学学问及科学看法、情感、价值观等方面的内容。本册围绕“改变〞统整教学内容，共设五个单元，25个课题。  本册以“改变〞为主线，进一步帮助学生意识到我们生活的世界是一个运动的世界，运动产生改变，因此我们又生活在一个不断改变的世界里。  二、本册总目标  通过本册学习，使学生：  能依据以有的生活经验并通过观看和试验，对四周事物的改变过程和特点进行观看、记录；能通过多种途径获取事物改变的信息，利用简洁工具〔包括自制的〕对一些改变进行定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等改变，并能通过分析数据或图表，找出改变的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种改变现象的有关资料，并尝试探究、解释改变的缘由。  能从自己的日常生活入手，认真观看四周常见的改变，并有兴趣提出自己最想讨论的问题；情愿与同进行分工、合作，体验商量与沟通的乐趣；能实事求是的记录观看或试验结果；情愿参与中长期科学探究活动，敬重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验；能主动开动脑筋，创造性的完成设计任务。  能用一些可测量的量来描述天气改变，列举天气改变对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要改变，能说出不同生物的生命过程的区分；能说出物质有固态、液态和气态，温度可以使物质的状态发生改变。通过试验发觉物质的改变有的可逆、有的不行逆，能说出有一类改变仅仅是形态的改变，不会产生新物质；而有一类改变则不仅是形态改变，还会产生新物质。  开始认识到我们生活的世界是不断改变的；情愿尝试运用所学的学问和技能解决实际生活中遇到的问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的进展对天气预报及农业生产的影响。  三、本册的重点和难点  激发学生对科学课的兴趣、学会科学探究的方法步骤；培育学生合作探究的能力、操作能力、试验能力；培育学生爱科学、学科