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五年级下册综合实践活动教学设计-移动的书屋
一、背景知识
在当前科技高速发展的时代,不少学生对传统的纸质图书存在较大的亏欠感。为让学生在较为开放的环境下享受到优质的数字图书资源,提升其阅读层次与良好习惯,我们在五年级下册综合实践活动 (以下简称综实) 设计中引入了“移动的书屋”这一数字图书平台。
本次活动教学旨在让学生认识和掌握数字图书的应用规律,了解数字图书的基本概念和相关知识,提高对阅读物质的欣赏水平和阅读兴趣。
二、教学目标
1. 知识目标
了解数字图书的概念和基本特征,以及教育意义。
掌握移动的书屋这一数字图书平台的使用方法和规律。
熟练掌握有效的小说阅读方法和技巧。
在阅读书籍的过程中提高阅读的深度和广度,培养对文学艺术、社会生活、人性深度等方面的认识和理解。
2. 能力目标
独立获取和组织数字图书阅读素材。
有效运用移动的书屋技术和方法阅读和分析小说文本。
通过读书活动加深人生领悟,陶冶胸怀,提高美感与自我认知。
3. 情感目标
提高学生对文学作品的欣赏能力和审美意识。
开拓学生的思维视野,培养其爱好和能力。
培养学生的协作和沟通能力,建立团队协作意识。
三、教学过程
1. 教学步骤
(1) 热身活动:预热“移动的书屋”知识
为提高学生的教学兴趣,先由老师介绍“移动的书屋”的概念和特点,并分析其在学生学习和阅读中的作用。要求学生阅读相关材料,并了解数字图书的基本知识和阅读技巧。
(2) 了解平台:掌握“移动的书屋”使用技巧
学生将安装并使用“移动的书屋”平台,并了解其基本使用规律。学生应熟悉不同的数字图书编码,并能够独立地选择符合其个人阅读习惯及文学审美情趣的书籍。
(3) 分组讨论:阅读和思考
老师将学生分组,为小组分配摘录的书籍,并鼓励学生在课外继续阅读其他有关书籍。可通过线上交流形式,了解学生对于阅读体验、感受以及对书籍本身的理解和评价。每个学生应至少阅读一本书籍,并在小组中与其他同学分享学习收获。
(4) 阅读总结:书籍阅读报告
学生可通过演讲、PPT展示等形式将把所阅读的书籍分享给其他同学。分享的内容需包括书籍主题、问题、分析、结论等,希望可以激发其他同学更高阶的阅读兴趣与领悟。
2. 教学策略
(1) 激发学生的阅读兴趣
通过精选小说,将阅读经历乐趣化与启发式结合,转化为行动式的体验,让学生们在阅读中成长,开拓视野,提高学习兴趣与效率。
(2) 多元化教学策略
老师将尝试运用现代数字技术与教育相结合,为学生创造丰富的数字素材,提升其学习能力和良好习惯。希望通过丰富的形式来满足不同学生的阅读需求,如:演讲、辩论、阅读总结等方式来激发学生的多元思维能力。
四、教学评估
本次活动的评估应根据以下内容展开:
1. 教学效果
评估学生是否合理控制了学习时间,有针对性地阅读书籍,对阅读体验与领悟有大大提升。
2. 学生表现
评估学生是否主动积极、有团队协作意识,是否积极发言、讨论、提出问题,是否热爱阅读,能否独立完成图书分析和书籍感悟的撰写,表现能力是否得到提升。
3. 教学方法
评估教学方式与效果,是否有效刺激了学生的学习兴趣和思维方式,并体现出对于数字图书阅读教育的重要性。
五、小结
综合实践是教学中一种稳定、贴近生活的教学模式。在五年级下册的综实教育中,加入数字阅读新技术新媒介,将大大提高学生的阅读经验和素养,不仅有利于日常的知识学习,还有助于个人成长和志向塑造。通过本次“移动的书屋”数字图书平台的教学,让学生在轻松愉快的活动中更好地感受了阅读导向的学习重要性,巩固了对文学作品的欣赏和理解,从而更好地理解生命本质,体会生命意义。
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