小学语文二年级上册第三单元《玲玲的画》教学设计.docxVIP

《玲玲的画》教学设计 教学分析 《玲玲的画》是部编版小学语文二年级上册第三单元的第二篇课文，本单元以“儿童生活”为主题，以儿童的视角表现儿童的生活。《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，可是已经来不及重新画，玲玲着急地哭了。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。 通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读、写话能力。 教学目标 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。 3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学过程 第一课时 教学目标： 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。 教学过程： 识字导入，认识人物 教师导入：学校要举行书画大奖赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。谁来亲切地叫她一声？指导学生读准后鼻音。 引导识字：“玲”是形声字。王字旁是什么意思呢？表示非常珍贵的、美好的东西。 揭示课题：板书并齐读课题。今天我们要学习的课文就和玲玲有关，玲玲特别爱画画，这个故事就与她的画有关，到底发生了什么事呢？让我们一起走进课文《玲玲的画》。 初读课文，整体感知。 请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。（出示课件提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复，标出自然段序号。） 我会读生字。 开火车读，齐读。（课件出示带拼音的生字：画、幅、评、奖、纸、报、另、及、拿、并） 指名读，并纠正出错的读音。（课件出示带拼音的生字：玲、详、催、啪、脏、懒、糟、肯） 检查词语。（课件出示词语：端详、一幅、评奖、催促、啪啪响、弄脏、肯定、脑筋） 检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。大家觉得他读得怎样？评价后再读。 图文对照，整体感知。 出示三幅图画，教师引导排序：要是把这三幅图当作是课文的插图，应该谁在前谁在后呢？读读课文想一想。学生根据课文给图画排序，并说明理由。 图文对照：想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应，在这三个段落前做上记号。 学生借助图画，用几句话说说课文主要讲了什么。 指导书写，写好生字。 读一读生字，并扩词。（课件出示生字：画、幅、评、奖、纸、报、另、及、拿、并。） 让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。 出示生字的田字格课件。重点指导“奖、纸、及、拿”的书写。 学生书写生字。生描红，师巡视指导。 游戏巩固识字。“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。 （四）课堂回顾，教师小结。 这节课，我们认识了玲玲小朋友，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。 （五）布置作业。 按要求书写本课田字格中的生字。 第二课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”这三个关键词了解课文内容。 2.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学过程： 复习生字，质疑导入。 出示课件，检查认读生字词的情况。 通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏了，该怎么办呢？下面我们来继续学习课文。 （二）自读自悟，合作探究。 本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：得意一着急一满意。请读一读我们上节课标记的段落，体会玲玲的心情。 第一自然段：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。（课件出示第一自然段以及玲玲的画） 理解“端详”：“端详”是什么意思？（仔细地看）谁能演一演玲玲的动作？指名演一演。 引导想象：文中说“这幅画明天就要参加评奖了”，玲玲拿着这幅画去“评奖”，此时会想些什么？（玲玲得意地想：“明天我准能拿第一名！”）读一读第一自然段，读出玲玲得意的心情。（教师板书：得意） 联系生活：同学们，你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗？哪件事情觉得自己做得特别好，挺得意的？（学生畅谈） 第四自然段：就在玲玲得意的时候时，玲玲遇到了麻烦，玲玲遇到了什么麻烦呢？请将标记的段落读一读。（课件出示“就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。”以及脏画） 教师拿出一支笔，模仿水彩笔掉在桌面上，请学生听声音。教师引导：这就是“啪的一声”，“啪”是表示声音的。“啪的一声”该怎样读？（短而响） 她为什么哭得那么伤心？读一读她的话。“玲玲伤心地哭了起来”要读出玲玲又