小学语文二年级上册第三单元妈妈睡了.docxVIP

7.妈妈睡了 课题 妈妈睡了 课型 新授课 设计说明 有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使献出生命也在所不惜，这就是母爱。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是教育学生关爱父母、感恩父母的一篇好教材。因此，教学中要做到：1.着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。2.以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。 学前准备 准备歌曲《世上只有妈妈好》，制作多媒体课件。（教师） 教学过程 学习重点 1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文；理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。 学前准备 歌曲《世上只有妈妈好》，制作多媒体课件。（教师） 教学环节 一、创设情境，导入新课。 1.出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。 2.谈话导入：听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？ 3.出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。 学案 达标检测 二、细读课文，深入理解。 1.教师指导朗读。课件展示。 根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子？ 2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人深受感动。哪些地方使你最感动？ 3.品读课文第2～4自然段： （1）从哪些词句可以看出妈妈很美丽？ （2）从哪些词句可以看出妈妈好温柔？ （3）从哪些词句可以知道妈妈好累？ 1.认真听老师朗读，感受课文情感，思考问题并交流。 2.学生带着疑问自由朗读或默读课文，同时圈画生字。 3.同桌间互相朗读，互相交流并自学生字词。 4.评价优缺点，并提出建议。 5.小组间比赛读句子，小组长检查生字的认读情况。 6.完成开火车认读生字。 7.观察生字字形，交流记住生字的好方法，描红、临写生字。 1.给下面的字先加上拼音，再组词。 哄（ ）（ ） 先（ ）（ ） 闭（ ）（ ） 发（ ）（ ） 沉（ ）（ ） 2.看拼音，写词语。 xiān hòu bì shànɡ （ ） （ ） liǎn shànɡ ɡù shi （ ） （ ） chuānɡ wài chén zhònɡ （ ） （ ） tóu fɑ （ ） 三、精读感悟，升华感情。 1.指名有感情地朗读课文，入情入境,用心读书，表达母子爱的真情。 2.根据课件中的提纲，梳理全文，回归整体，升华文中的情感和思想： （1）你想对妈妈说什么？ （2）展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。 3.再读课文， 引出课题。 4.从指导读课文题目，到教师范读，图文并茂，引发学生的情感共鸣。 5.写近、反义词。 近义词：闭—（ ） 反义词：闭—（ ） 先—（ ） 四、总结课堂，布置作业。 1.课后总结 2.作业： （1）抄写本课生字、新词。 （2）回家后，帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，用实际行动表达你对他们的爱。 1.有感情地朗读课文，把握语气语调的变化，充分表达情感。 2.班级交流： （1）想对妈妈说什么？ （2）认真听信的内容，并交流感受。 3.从生活实际入手，交流、分享、感受家庭照。在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。 板书设计 1.师生共同总结这节课有什么收获。 2.完成作业。 8.把句子补充完整。 （1）睡梦中的妈妈______ __________________________。 （2）我们的老师________ __________________________。 《妈妈睡了》教学片段 ◆朗读课文，感受母爱(教学重点) 师：同学们已经牢牢掌握了生字，下面请同学们朗读课文，先朗读第一、二自然段，说说你知道了哪些信息？ （指名朗读，教师相机指导。） 生1：我知道了妈妈睡得很香，是从“睡得好熟”知道的。 生2：我知道了睡梦中的妈妈很美丽，我是从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。 师：（板书“美丽”）自由读第三自然段，看还能读出什么? （生读第三自然段。） 生：我知道了妈妈好温柔，是从“微微地笑着”看出来的。 师：那我们用温柔的语气来读这一段吧。 （生齐声朗读。） 师：妈妈在睡梦中也在笑着，好像在睡梦中也在想着给“我”讲故事，这说明妈妈很爱“我”。让我们接着看下一段，进一步体会妈妈对“我”的爱吧！ （生读第四自然段。） 师：我们从哪些地方知道妈妈好累？ 生：妈妈干了很多活确实累了，连小鸟、树叶奏出的歌声也听不到。 师：是呀，她确实该好好睡一觉了。应该怎样读这段呢? 生1：妈妈累了刚睡着，所以我们声音要小，别把妈妈吵醒。 生2：妈妈这么爱我们，要读出对妈妈的疼爱。 （生练读。） 赏析：这