小学语文二年级上册第一组小蝌蚪找妈妈.docxVIP

课题 1、小蝌蚪找妈妈（一课时） 教 学 目 标 1、会认15个生字，会写10个生字。 2、学习并能熟练书写生字，认准字音，认清字形，理解字义。 3、初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 教学重点 学习生字的音、形、义。　　 教学难点 小蝌蚪变青蛙的过程，正确的理解动词。 教学准备 课件、生字卡 教 学 活 动 “141”主环节模式 学生主体性活动 教师辅助性活动 方法提炼 前“1”——课前预习与准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字。(学生) 3.了解小蝌蚪的样子，小青蛙的样子。 课堂“4”大主环节之一：自主尝试 1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？ 　　2.（出示寻人启事）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？ 　3、导入新课　今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈） 二、了解蝌蚪 　 自渎课文，用横线勾画出描写小蝌蚪样子的句子，同桌汇报。（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。 教师注意学生在说话时注意句子的完整性 谈话导入法 课堂“4”大主环节之二：合作探究 三、自学课文 　　老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：用圆圈勾画出小蝌蚪找妈妈都遇到了谁，在找妈妈的过程中，小蝌蚪有什么变化？ 四、检查、交流自学情况 　　1．学习生字新词。 （1）出示生字词，用多种方法记忆生字。 （加一加，换偏旁，组词，形象记忆） 　　（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。 　　（3）教师重点指导： 宽，kuān，三拼音，10笔。肚，dù，左右结构，7笔。皮，5笔，笔顺笔画 引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。 激发学生学习兴趣，培养学生慢慢养成自主识字的能力。培养合作能力 课堂“4”大主环节之三：适度拓展 课堂“4”大主环节之四：达标实训 识字生字，区分那里，哪里，积累什么来什么去的词语 将所学生字指读给自己父母听一听。 培养学生观察事物的能力。 课堂“4”大主环节 后“1”—— 课后拓展 板 书 设 计 识字 小蝌蚪找妈妈 两条 成就 哪里 那里 宽广 头顶 晴天 眼睛 肚皮 孩子 跳来跳去 补充与反思 课题 1、小蝌蚪找妈妈（2课时） 教 学 目 标 1、复习本课的生字。 2、仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。 3、分角色有感情地朗读课文。 教学重点 1、仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。 教学难点 1、理解课文内容，回答课后问题。了解小蝌蚪变青蛙的过程。 教学准备 课件 教 学 活 动 “141”主环节模式 学生主体性活动 教师辅助性活动 方法提炼 前“1”——课前预习与准备 复习之前所学生字（开火车组词，放鞭炮游戏） 课堂“4”大主环节之一：自主尝试 一、复习检查 　　1．认读生字新词。 2、说说小蝌蚪和青蛙的样子。 3、说说小蝌蚪再找妈妈过程中的变化，路上遇见了谁 让学生在对比观察中巩固识字 培养学生观察力 课堂“4”大主环节之二：合作探究 二、导学课文 　　1.导读第1、2自然段 　　（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。） 　　（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去） 　　（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。 　　小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了？（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上） 　　（4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。（生读蝌蚪的话） 　　（5）（出示——鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当小蝌蚪来练习） 　　（6）交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。 　　理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作）请生演一演 　　（7）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。） 　　2.导读第3自然段 　　（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。）（师贴长前腿的画于黑板上） 　　小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。（乌龟是四条腿） 　　理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。读出急