幼儿园课件：幼儿园教师说课技巧.pptx

;;一、什么是幼儿园说课？;思考：备课、说课和授课的区别; 如果把备课看作是计划旅行的行程表说课就是对行程计划的介绍、解释和论证。只有对旅程做到心中有底，授课的旅程更加顺畅且风景无限。;相同点：围绕同一个活动展开不同点：1.目的不同：授课的目的“使幼儿学会” 说课的目的“使听者听懂”2.内容不同：授课的主要内容在于让幼儿理解哪些内容，怎么教；说课则不仅要讲清主要内容，而且要讲清“为什么这样做”。3.对象不同：授课的对象是幼儿，说课的对象是同行。4.方法不同：授课是教师与幼儿的双边活动，说课是以教师自己的解说为主。; (二)说课的意义 1.有利于提升教师的专业成长（熟悉并运用理论知识） 2.有助于同行间的学术交流（说课者和听课者的交流研讨、双向学习） 3.有利于教学的优化提升（青年教师综合能力） ;幼儿园说课的类型;说活动目标; 通过分析所选活动主题的内容特点，针对分析幼儿的年龄特点、身心发展状况、幼儿原有知识和基础技能的掌握情况等。 这一环节，教师要将平时对幼儿观察的零散印象，逐步条理化、明晰化，有针对性地表述出来，既能更清楚地了解幼儿，又能使教师将幼儿发展水平与教学活动设计的关系紧密联系起来去考虑目标、内容的确定与选择，从而达到教育活动能有效促进幼儿发展的程度。???;范例：大班数学活动“设计车牌”之教材分析 《纲要》明确指出，幼儿园的数学教育应引导幼儿“从生活、游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣“。 随着社会的进步和经济的发展，孩子们对车是越来越熟悉，他们有关车的讨论也越来越多，为此，我们开展了“我们的汽车”主题活动，引导幼儿从汽车分类、行车安全等多个角度探索汽车的秘密。 “设计车牌”是其中的一项活动。车牌号码中蕴含的“排列与组合”知识是大班幼儿数学教学的重难点之一。在本次活动中，通过引导幼儿探索与体验“1、2、3、4”这四个数字的不同组合，变化出一系列不同的车牌，以此培养幼儿对数字的敏感性和思维的灵活??，引领他们充分体验数学活动带来的乐趣。; 主要从认知、技能、情感态度、三个方面提出具体的目标。 重点知识主要包含核心知识、核心技能和核心的思想方法等。是为幼儿通过本次活动后，容易吸收和接受的知识技能情感。 难点则是对于幼儿当前情况所较难理解接受的内容。而我们把握重难点就是为了在活动设计时更好的促使幼儿掌握重点，突破难点。? ;范例：大班数学活动“门牌号码”之活动目标 数字在生活中随处可见，但是幼儿不见得能理解它们的作用，而且大班初期幼儿的数概念还比较模糊。基于以上考虑，特制订目标如下： （1）认知目标：提高辨别空间方位的能力。 （2）技能目标：学习双重序数的排列，学习制作门牌号码。 （3）情感态度目标：体验参与数学活动的乐趣。 本次活动的重点是通过观看图片，寻找朋友的房间号以及操作等形式，运用生活中的序数经验，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，即前面一个数字表示楼层，后面一个数字表示楼层中的第几户。这也是此次活动的主要目标。 活动的难点是引导幼儿尝试给自己的房间设计门牌号码，引导他们运用“双重排序”的知识尝试给自己的房间设计门牌号码，既是活动的高潮，也是活动的难点。; （1）物质准备（教具、学具、环境创设） （2）经验准备（幼儿前期的一些相关经验）;4.说教法; ??? ?就是说明幼儿要“怎样学”“为什么这样学”的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么、如何激发幼儿学习兴趣、如何引导幼儿主动积极探索、运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习等。?? 常用学法的讲述：观察学习法、分享式学习法、探究式学习法、合作式学习法、实践操作学习法、倾听与表达学习法、模仿式学习法等。?; 活动过程是整个说课内容的主体部分，它就是说整个活动的流程和各个环节的实施过程。其内容应包含教师的行为，幼儿的行为，以及说明这些行为是要通过什么方法去达到什么目的。通过教师对活动过程完整的阐述，才能看出这次活动安排得是否合理，是否科学，是否具有艺术性。 ; 说活动亮点的核心在于说理，重点要说清为什么要这样教，教学重点和教学难点如何突破。因此在对自己设计课程中的思维活动进行审视后，要突出说明自身的教学风格与特色。;;攥写说课稿的小技巧： 1.掌握说课的基本撰写格式 2.润色说课稿 （1）让教育思想落地生根（找到理论与活动的契合点） （2）让思维方式与众不同（思维不同、视角不同、思路才会有创新） （3）让教学策略详略得当（要有主次、详略之分，不求平均，不