幼儿园课件：《幼儿园建构游戏的组织与策略-以积木区为例》.pptx

幼儿园建构游戏的组织与实施策略-以积木区为例深圳市罗湖区教工幼教集团渔民村幼儿园 袁淼 目录建构游戏的价值与意义积木建构游戏的特征及发展阶段积木建构游戏的组织与实施策略 一、建构游戏的价值与意义 1.什么是建构游戏？ 建构游戏又称结构游戏或积木游戏，属于创造性游戏的一种。幼儿运用积木、积塑等材料，按自己的需要、兴趣和意愿进行有意识的堆积、拼插、排列、组合建构，丰富而生动的再现现实生活中人们的活动、建筑物以及各种物品的游戏。 2.积木建构游戏的价值促进幼儿的认知发展促进幼儿的社会性发展 蕴含着丰富的数学知识和经验，是幼儿数学教育的有效载体。 为幼儿提供了观察、模仿、实践和与同伴一起合作建构的机会。 二、积木建构游戏的特征及发展阶段 1.积木建构游戏的类型模仿建构主题建构--更有利于促进幼儿想象力和创造力、抗挫折能力、独立性的发展。--更有利于促进幼儿目标意识、坚持性、专注程度的发展。自由建构--更有利于促进幼儿主动性、好奇心的发展。 模仿建构 主题建构 自由建构 主题搭建：乌篷船 前期经验 绘图主题与技能发现问题合作解决问题欣赏与评价010203搭建前搭建中搭建后 搭建前：前期经验 搭建前：前期经验 搭建前：参考 绘图 空间方位是以上下、左右、前后等词汇表示，因为物体的空间位置是相对的、可变的、因此物体空间方位判断需要参照点。-以自我为中心 搭建中：主题与组合技巧 篷用什么做？楷楷：半圆形的积木很少，而且很窄，没办法撑在上面。乐乐：用长方形的积木支撑不住，要很多人扶着。樾越：要想办法把积木架在上面。 最后选用带卡扣的长方形积木，对接在一起。发现问题 搭建中：合作解决问题 搭建后：欣赏与评价你觉得搭建中哪些地方是你喜欢的？你有哪些建议吗？楷楷：下次我们可以做一艘更大的船，两层的轮船。乐乐：我们可以找几根扫把棍来做船桨，这里没有那么长的积木。樾越：我们可以做两个蓬的乌篷船，前面和后面都有的。欣欣：我觉得我们的船很平整、很结实。可可：下次找一些塑料袋铺在外面，像水面一样。 建构游戏与各领域之间的关系 手眼协调、手的精细动作和大肌肉活动的协调。健康合作、分享、规划、秩序等。美感、想象与创造等。 表征、描述、设计与计划、标志、整理等。 科学-物体特性，力的相互作用、发现与归纳等。 数学-形状、空间关系、数量概念和数量关系、分类、排序、配对、测量、模式等。社会艺术 科学语言建构技能：间隔垒高、架空、组合、对称，有主题。 2.积木游戏的建构行为发展阶段初步探索阶段有意图的阶段达成目的阶段 单一模型材料之间的关系01A:搬移和摆弄 B:平铺 垒高 C:架空 围合D:桥式塔 网式塔模型组合模型与模型之间的关系02E:转向 连接F: 穿过3.幼儿积木建构水平发展阶段及意义 （非建构活动）一岁半左右的幼儿该阶段发展的意义：认识、探索01.单一模型A：搬移和摆弄（认识积木） 两岁左右平铺： 一块接一块，首尾相接地平放在地板上，变成了一条马路或者一列火车。“有间隔的平铺”：每块积木保持相同的距离，表明他们在空间距离意识上的进步。垒高：先放一块积木，再放一块积木，一块又一块垒成大高楼。 B：平铺和垒高 阶段特点： 这个年龄左右的幼儿的乐趣更在于材料的动作过程，这是认知的感觉运动性的延伸。 该阶段发展的意义：测量象征性行为开始独自游戏 C：架空、围合 架空围合三岁左右架空：一块积木横搭在两块竖积木上围合：建立围合的结构时，幼儿要使数块积木以横放、竖立或叠高的方式在空间中围成横向封闭而中空的模型。 该阶段发展意义：分类 空间 面积、体积 开始“意外”发现积木间的比例关系 D：塔式（中空）表现：幼儿多利用桥式叠高的技术，建构纵向中空的模型。（桥式塔与网式塔）