数独兴趣小组活动教案.docxVIP

　　数独兴趣小组活动教案 一、教学目标 1、通过数独游戏，让学生经历稍复杂的推理过程，获得更多简 单推理的经验，培养学生有序、全面思考问题的意识。 2、通过观察、猜想、验证、解决问题等活动，培养学生的推理 能力，并且能用简单的语言有调理地表达推理过程。 3、使学生体会数学思想在生活中的用途，并获得成功的体验， 激发学生学习数学的兴趣。 4、在数独中发现艺术排列魅力，提高同学们的学习兴趣。 二、教学重点、难点 学会合理的推理方法，进行全面、有序的推理。 三、教学准备 铅笔，橡皮，教具、学具卡片(任务卡，艺术卡)。 四、教学过程 1、激趣引新 师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗? 生：喜欢。 师：老师也喜欢玩，今天老师将为你们介绍一款全世界的聪明人 都在玩的数学游戏——“数独”游戏。为了带你走进这神奇的世界，待会儿咱们一起进入游戏的王国，跟着老师从最简单的类州数独题入手，好吗? 板书课题：数独 2、建立数独的模型 师：要见到真正的“数独”，咱们先来试一试吧? A、把一个大正方形平均分成了九个小格子，把1、2、3分别填 入九个小格子中，使每一行、每一列都有这三个数，又不重复出现。为了便于表述，我们为每一行，每一列都排一排序。(出示：行、列，进一步认识行、列。） 师：你准备从哪个格子开始猜? 帅：什么数?还有不同的想法吗? 师：为什么? 师：观察时，既要看行又要看列，判断时，用排除法，不是…… 就是……(板书：行，列，不是……就是……） B、完成后回顾 师:刚才我们从哪个格子开始猜的？为什么从这个位置开始猜? 能不能从别的位置开始猜呢? 小结：是的，对于这道题来说，因为每一方位提供的信息量都是 一样的，所以从任意的格子都可以开始猜。而当我们观察时，既看行又要看列，判断时不是……就是……） 3、数独艺术设计 师将9*9数独艺术卡发给同学们，要用不同颜色的笔来填一填。 要求：同学们，在填以前，请先思考三十秒后再小组内合作完成 在9*9数独艺术卡上。填入方格中的数字，每一行，每一列，都不能重复。 汇报：先检查一组，再对照检查。并在，在实物展台上展示。老 实讲艺术卡收集起来，以便后期展示。 4、总结全课 同学们，今天我们玩了什么游戏？谁能谈谈我们的学习过程和收 获？