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程序的选择结构 说教材 说学情 说教学目标 说教学过程 说教学策略 说教学准备 程序的选择结构说课稿演示文稿 当前第1页\共有34页\编于星期五\7点 （优选）程序的选择结构说课稿 当前第2页\共有34页\编于星期五\7点 《程序的选择结构》是广东教育出版社《信息技术》选修《算法与程序设计》第二章第三节的内容，选择结构是程序三种基本结构之一，是在程序的顺序结构之后提出的，为多重选择结构的学习打下基础。 说教材 当前第3页\共有34页\编于星期五\7点 高二学生已在数学课中学习了算法的相关知识，在信息课中掌握了顺序结构程序设计，为本节课的学习奠定了基础。 学生知识储备分析 说学情 当前第4页\共有34页\编于星期五\7点 说学情 当前第5页\共有34页\编于星期五\7点 学生思维活跃，具有一定的分析和解决问题的能力及自我探究的能力。 学生探究能力分析 说学情 当前第6页\共有34页\编于星期五\7点 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 掌握VB语言的关系表达式、逻辑表达式。 掌握VB语言中if条件语句的格式，能够运用if语句编程解决生活中简单的问题。 初步掌握程序调试运行的方法； 学生亲历编制程序解决实际问题的过程。培养学生学习程序设计的兴趣，培养学生的逻辑思维能力并掌握用程序解决问题的方法。 说教学目标 当前第7页\共有34页\编于星期五\7点 教学的重点 教学的难点 掌握if语句的格式、功能和执行过程。 能够使用if语句编写简单程序，解决实际问题。 说教学目标 当前第8页\共有34页\编于星期五\7点 教法 任务驱动、讲授法、课堂讨论、自主探究 学法 探究学习法、合作学习法 说教学策略 当前第9页\共有34页\编于星期五\7点 教学课件、教学环境（计算机机房、VB软件）、教学资源(学习网站、学习任务单、程序参考资料等) 说教学准备 当前第10页\共有34页\编于星期五\7点 说教学准备 当前第11页\共有34页\编于星期五\7点 拓展提升 灵活应用 编程实现 关系表达式 逻辑表达式 If语句 语言描述 分析讨论 分析问题 解决问题 发现问题 灵活应用 拓展提升 说教学过程 发现问题 发现问题 当前第12页\共有34页\编于星期五\7点 新华网的报道： 《中国目前肥胖人口达3.25亿人》 引发学生对健康的关注！ 提问：用什么标准判断自己的体型是否健康？ 说教学过程 当前第13页\共有34页\编于星期五\7点 拓展提升 灵活应用 编程实现 关系表达式 逻辑表达式 If语句 语言描述 分析讨论 分析问题 解决问题 发现问题 灵活应用 拓展提升 说教学过程 发现问题 语言描述 分析讨论 当前第14页\共有34页\编于星期五\7点 学生相互讨论、回答判断标准。 同时教师板书，记录关键词。 就…… 否则…… 如果 腰围 脂肪厚度满足( ) 身高体重比例满足( ) …… 满足( ) 说教学过程 当前第15页\共有34页\编于星期五\7点 提供体型判断依据----体质指数（BMI） 资料来源： BMI(体质指数)=体重(kg)/身高(m)^2 BMI＜18.5 偏瘦 BMI＞=25 偏胖 其他 标准 说教学过程 当前第16页\共有34页\编于星期五\7点 说教学过程 当前第17页\共有34页\编于星期五\7点 我们能否用程序来模拟实现体型测试仪的功能呢？ BMI＜18.5 偏瘦 BMI＞=25 偏胖 其他 标准 不标准 主要任务：采用体质指数（BMI），输入某人体重（单位：千克），身高（单位：米）信息，输出体型标准或者不标准。 说教学过程 当前第18页\共有34页\编于星期五\7点 学生讨论，描述算法 同时教师归纳要点、板书 分析讨论 语言描述 说教学过程 当前第19页\共有34页\编于星期五\7点 ① 输入体重T； ② 输入身高H; ③ 计算判别式BMI=T/H*H； ④ 如果 BMI18.5 或者BMI=25 则 输出“体型不标准” 否则输出“体型标准” ⑤ 结束 说教学过程 当前第20页\共有34页\编于星期五\7点 拓展提升 灵活应用 语言描述 分析讨论 编程实现 关系表达式 逻辑表达式 If语句 分析问题 解决问题 发现问题 灵活应用 拓展提升 说教学过程 发现问题 编程实现