高中数学优质课 函数的极值.docVIP

PAGE PAGE 7 《函数的极值》 教学设计 焦作市第十一中学 韩甲子 PAGE 1 《函数的极值》教学设计 教材：北师大版高中《数学》选修1-1第四章第一节第二课时 授课教师： 焦作市第十一中学 韩甲子 教学内容分析： 一、背景分析 1．教材分析 本章导数的应用，是中学数学的重要内容之一，导数是研究函数变化率的量，因此本章的主要内容是借助导数研究函数的变化规律。利用导数研究函数的极值是本节课的核心内容。 2．学情分析 学生的优势：知识上已经学习了导数的基础知识，掌握了导数的几何意义和导数与原函数的关系。能力上具有一定的形象思维与抽象概括能力；思想方法上已经具有一定的数形结合能力、归纳、特殊到一般等数学思想。 不足：对于文科学生而言，函数本身就是学习的难点，而利用导数解决原函数的性质对于学生来说更加抽象，因此容易出现对概念的理解不够深刻，运用概念解决实际问题的能力相对薄弱的情况。 二、目标分析 教学目标： 1．知识目标：理解函数极值的定义，掌握导数与函数极值的关系，能利用导数求函数的极值。 2．能力目标：让学生通过利用导数研究函数极值的过程，掌握利用导数研究函数性质的方法。总结求函数极值的一般步骤，认识到导数在研究函数性质中的作用。 3．情感目标：通过用导数方法研究函数性质，认识到不同数学知识之间的内在联系。以及导数的应用价值。 三、教学重难点： 重点：会利用导