浅谈三年级起步作文教学策略.docVIP

1 - 浅谈三年级起步作文教学策略 以《浅谈三年级起步作文教学策略》为标题，写一篇3000字的中文文章 摘要：随着教育理念的发展，很多学校已经开始为学生提供起步作文课程，以培养学生创造性思维和独立思考能力。本文讨论了三年级起步作文教学的策略，分析了文学认知教学策略、认知逻辑教学策略和归纳总结教学策略的运用，并指出了相应的注意事项，以提高学生的作文能力。 关键词：三年级起步作文；文学认知教学策略；认知逻辑教学策略；归纳总结教学策略 1.言 随着教育理念的发展，学校现在已经不再只是为学生提供基础知识的基地，而是开始大力发展学生的创造性思维和独立思考的能力。起步作文课程就是为此而设计的，它可以帮助学生掌握技巧，学会表达思想，并对文字有更深入的理解。三年级的起步作文教学在有针对性的教学策略的指导下，有助于学生养成良好的写作习惯，提高他们的写作能力。 2.学认知教学策略 文学认知教学策略是指在课堂上利用学生的自身经历和社会知识灌输，激发学生在自身经历及认识上充分发挥创造性思维、独立思考的能力，来完成相关写作任务。具体来说，教学者首先要根据学生的年龄，安排合适的阅读素材，并通过读书会、讨论会等方式进行讨论。接着，教学者要运用学生的个人经历和社会知识，帮助他们开启创作思维，引发兴趣，让学生自己动手亲身体验，培养他们的文学创作能力。 3.知逻辑教学策略 认知逻辑教学策略注重提高学生文字表达能力，包括两个方面：一是语言表达逻辑表述能力，通过学习语言基础知识，例如单词、词组、句型等，培养学生学会使用正确语言来表达意义；二是文字表达能力，通过对作文有形结构的研究，例如段落的框架、句子的构成、词语的选择等，让学生学会更好地用文字来表达意义和思想。 4.纳总结教学策略 归纳总结教学策略是为了提高学生文学运用，以及其他写作能力。在学习完文学知识和语言结构之后，学生可以对社会知识和个人经历进行归纳总结，把它们结合起来，形成完整而有逻辑的文章。教学者可以利用讲解、学生讨论、作文批改等方式，引导学生发现写作中和解决问题的方法，把学习的一切连接起来，进一步提高学生的文学运用能力。 5.结 本文以《浅谈三年级起步作文教学策略》为主题，就三年级的起步作文教学策略进行了探究。文章中，重点介绍了文学认知教学策略、认知逻辑教学策略和归纳总结教学策略。它们可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力，充分发挥他们的独立思考能力和创造性思维能力。但同时也应注意一些相关的问题，例如恰当设置作文课程难度，合理分配教学时间等，以保证教学质量。最后，结合实际，教学者也可根据学生的特点，制定出更加合适的教学策略，为学生提供更多的机会，让学生从中学习到更多的知识，发展创造性思维和独立思考能力。 综上，三年级起步作文教学策略是一种有效的学习教学模式，通过教学者恰当的教学策略和帮助，学生们将获得更好的文学能力，也将有助于他们将来的学习和生活。