汉语国际教育专业《中国古代文学》课程教学大纲(1).pdfVIP

《中国古代文学（3）》课程教学大纲 一、课程基本信息 中国古代文学（3） 课程名称 Ancient Chinese Literature （3） 课程代码 课程性质 必修 开课院部 文学院 课程负责人 课程团队 授课学期 5 学分/学时 2/32 理论 实验 实训 24 0 8 学时 学时 （含上机） 课内学时 24 实习 0 其他 0 适用专业 汉语国际教育 授课语言 中文 先修课程：古代汉语、中国古代文学（1）、中国古代文学（2） 知识要求：具备古代历史文化的相关知识、古汉语知识和先宋文学的基本知 对先修的 识。 要求 能力要求：具备古代诗文的阅读与理解能力和独立学习与思考的能力。 素质基础：具备一定的历史文化视野和相应的人文素养。 后续课程：中国古代文学（4）等 知识支撑：对古代文学（4）、专业实习等课程提供前期知识支撑。 对后续的 能力支撑：具备综合运用文学知识和原理解读文本的能力和相应的语言文字 支撑 表达能力。 素质支撑：具有一定的问题意识和逻辑思维能力。 本课程在就相关文学思潮与文学现象、作家生平思想与文学主张等内容 课程思政 组织教学的过程中，可以适当强调古代优秀作家的社会担当、爱国热情和淑 设计 世情怀，以增加学生的社会责任感和爱国情感。 1.以宋元代表作家经典作品读解为核心，以文体演进为线索，建构宋元 创新创业 五代文学知识谱系，训练学生学科思维能力和思辨性思维能力。 教育设计 2.通过横较诗人 （群体）个性风格，竖较文体表达差异，理解 “言语经 验”“文体与思维”提供学术训练路径路径，培养、训练学生中文教学创新 1 思维的意识和能力方法探索。 3.通过主题研讨、舞台演绎等课内教学实践，培养训练诗词读解、讲解 能力和语言表达技能。 1、课程定位：本课程是国际汉语教育专业的必修课程、专业核心课程、 学科教育课程。适用于国际汉语教育专业本科第五学期使用。 2、核心学习结果：本课程通过对宋元两代各体文学发展脉络的梳理与 不同时期历史风貌的描述，对宋元时期各体文学的代表作家及其代表作品的 阅读分析，对词、杂剧等各体文学文体特征与写作特点的介绍，为学生搭建 一个以作家作品为点、以文体发展为线、以一个时期 （朝代）的文学发展状 况为面的宋元文学发展史的知识网络，并在此基础上，创建一个以文学史为 主、穿插有政治史、经济史、宗教史、文化史、音乐史、中外文化交流史等 知识的立体知识架构；在引导学生感受理解各类代表作品的前提下，帮助学 生提高阅读分析能力、语言表达能力和学术研究能力；同时，通过对相关作 课程简介 家作品的深入挖掘和