Unit 6 How many？ PA Lets talk（教学设计）-2022-2023学年英语三年级下册.docxVIP

Unit 6 How many？ PA Let’s talk（教学设计） 教学背景 学年：2022-2023学年 学科：英语 年级：三年级 学期：下册 主题：How many？ 教学目标 知识与能力目标 熟练掌握数字词汇1-100的阅读和书写 能熟练使用how many？结构进行数量的询问和回答 能在游戏中加深对数字的认识 过程与方法目标 打造课堂氛围，建立愉悦情感，激发学生学习兴趣 通过小组合作、游戏等多种形式，培养学生探究、合作、自主学习等能力 态度与价值观目标 通过教学活动，增强学生兴趣和自信心，提高学习积极性 倡导学生团结合作，尊重他人，愉快学习 教学重点 数字词汇1-100的阅读和书写 how many？的使用 教学难点 how many？的使用 教学过程 活动一：自我介绍（5分钟） 首先，老师和学生互相自我介绍，了解彼此的姓名、年龄等基本信息，为后面的活动打下基础。 活动二： 数字词汇1-100 （15分钟） 引导学生口头或书写1-100的数字词汇 练习数字的拼写和阅读，及时纠正错误的音标和音调 提供一些数字拼写练习题，要求学生自己拼读出数字 活动三：数字游戏时间 （20分钟） 将学生分成小组（建议3-4人一组），每个小组取一个代表参加游戏 在教室里放置数张数字卡(1-100)，让代表们参与游戏 游戏规则：代表们需要通过手势或其他方式向不同的数字来回走，直到到达指定数字，游戏进行时，其他小组学生要大声喊出对应的数字，看谁首先说出即为胜方。 游戏过程中，加深数字的认识，提高同学们的注意力。 活动四：用how many问问题（15分钟） 通过示范和练习让学生了解使用how many？来进行数量的询问和回答 根据实际情况，设计一些how many？的问题，练习询问和回答 然后老师提问，学生做回答。老师问题示例：“How many students in your class?” “There are 30 students in my class.” 活动五：小组活动（30分钟） 以小组为单位，互相出题，例如：“How many books do you have?”，“How many pencils can you see in the classroom?” 鼓励学生自主发挥，让小组合作解决问题 监督小组讨论的过程，提供必要的帮助和指引，指出错误并给予帮助 活动六：总结反馈（10分钟） 总结本次课程所学习的内容，加深学生们的理解 鼓励学生讲述学习过程中的感受，提出自己的问题并回答 教学评价 通过本次教学设计，学生们能够熟练掌握数字词汇1-100的阅读和书写，能熟练使用how many？结构进行数量的询问和回答，并能在游戏中加深对数字的认识，达到了本次教学的预期目标。 参考材料 《PEP小学英语（三年级下）》 Online resources: /english-vocabulary-lists/most-common-100-words