集合的含义与表示(.docVIP

PAGE PAGE 5 集合的含义与表示(第一课时) 河科大附中 朱琳 第一部分：教学设计 教学目标： 1.通过实例理解集合的有关概念。 2.初步理解集合中元素的三个特性。 3.体会元素与集合的属于关系。 4.知道常用数集及其专用符号，学会用集合语言表示有关数学对象。 学情分析： 集合论是现代数学的一个重要的基础，在高中数学中，集合的初步知识与其他内容有着密切的联系，是学习、掌握和使用数学语言的基础。课本从学生熟悉的集合（自然数的集合、不等式的解的集合等）出发，结合实例给出元素、集合的含义，注重体现逻辑思考的方法，如抽象、概括等。另外，由于本小节的新概念、新符号较多，教学时会先引导学生阅读课本，然后进行交流，让学生在阅读与交流中理解概念并熟悉新符号的使用。 重点难点： 教学重点：集合的相关概念及元素与集合的关系 教学难点：集合中元素的三个特性 教学过程： 找一个小组的代表展示“自主研读学习单”5个题的答案，问有没有其它小组对此小组的答案有异议，若有请举手展示本小组的答案，老师加以点评，若没有且老师确认答案无误，则进入新课学习。 （导入新课）军训前学校通知：8月28日上午八点，高一年级学生到操场集合进行军训。试问这个通知的对象是全体的高一新生还是个别新生？在这里，集合是我们常用的一个词语，我们感兴趣的是问题中某些特定（是高一而不是高二、高三）对象的总体，而不是个别的对象，为此，我们将学习一个新的概念——集合。 （新课探究）利用“合作探究学习单”引导学生进行新概念的学习。 探究点一 集合概念的形成过程（分别找3个小组的代表依次回答本小组对如下3个问题讨论的结果，老师加以点评） 问题1 在初中我们学习过哪些集合？用集合描述过什么？ 答：在初中代数里学习数的分类时，学过自然数的集合，正数的集合，负数的集合，有理数的集合。在学习一元一次不等式时，说它的所有解为不等式的解集。在初中几何里学习圆时，说圆是到定点的距离等于定长的点的集合。几何图形都可以看成点的集合。 问题2 数学中的“集合”一词与我们日常生活中的哪些词语的意义相近？ 答：与我们日常生活中“全体”、“一类”、“一群”、“所有”、“整体”等意义相近。 问题3 阅读教材第2页的例子，你能否从具体的实例中抽象出集合及元素的概念? 答：一般地，我们把研究的对象称为元素，把一些元素组成的总体叫做集合，简称为集。 探究点二 集合元素的特征（分别找3个小组的代表依次回答本小组对如下3个问题讨论的结果，老师加以点评） 问题1 今年暑假7——8月份最好看的电视剧能否构成一个集合？中国最帅的男明星能否构成一个集合？“奔跑吧兄弟第四季”的七个固定跑男成员能否构成集合？集合元素确定性的含义是什么？ 答：今年暑假7——8月份最好看的电视剧不能构成集合，因为“最好看”无明确的标准。中国最帅的男明星也不能构成一个集合，因为“最帅”无明确的标准。“奔跑吧兄弟第四季”的七个固定跑男成员能构成集合，因为标准明确、没有歧义。元素确定性的含义是：集合中的元素必须是确定的，也就是说，给定一个集合，那么任何一个元素在不在这个集合中就确定了。 问题2 集合中的元素不能相同，这就是元素的互异性，如何理解这一性质？方程（x-1 答：互异性是指集合中的元素是互不相同的，换言之，集合中的元素是不能重复出现的。方程的解集为为｛1，1｝不对，因为与元素的互异性矛盾，解集应为｛1｝。 问题3 “中国古代四大发明”构成的集合中，元素包括哪些？甲同学说：造纸术、指南针、火药以及印刷术；乙同学说：印刷术、火药、指南针以及造纸术，他们的回答正确吗？由此说明什么？怎么说明两个集合相等？ 答：两个同学都说出了中国古代所有的四大发明，因此，两个同学的回答都是正确的。由此说明集合中的元素是无先后顺序的，这就是元素的无序性。说明只要构成两个集合的元素是一样的，我们就称这两个集合是相等的。 判断下列各组对象能否构成一个集合。（找某个小组的代表回答本小组的讨论结果，老师对结果异议的答案加以点评） 某一天到某商店买过货的顾客； 某一班级不满16周岁的学生； 中国的富翁； 1的近似值的全体。 答：（1）（2）能构成集合；（3）不能，因为“富翁”没有明确的标准；（4）也不能，因为“1的近似值”不明确精确到什么程度，因此很难判断一个数是否为1的近似值。 小结：判断给定的对象能不能构成集合，关键在于能否找到一个明确的标准，对于任何一个对象，都能确定它是不是给定集合的元素。 练习1 下列给出的对象中，能构成集合的是（D）（找某个小组的代表回答本小组的讨论结果，老师对结果异议的答案加以点评） A.著名的运动员 B.很大的数 C.数学课本中的所有难题 D.平方等于1的实数 探究点三 集合与集合中元素的关系及表达（分别找2个小组的代表