语言春雨教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语言春雨教案 语言春雨教案 第一篇 一、教材简说  春雨贵如油。这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹。  春雨细如丝。丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱，随风飘动；像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下；又像春姑娘缝衣的细针，扎进刚刚苏醒的大地。  春雨柔似水。柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。随风潜入夜，润物细无声。春雨像甘泉、像乳汁一样滋润着、培育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。  春雨美如画。不知不觉中，春雨已染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。一幅秀丽的山水画卷在大地上展开。  春雨是无色的，但它却给我们带来五光十色的世界。  二、学习目标  1.认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。  2.正确流畅地朗读课文，感受春雨给大地带来的改变。  3.有主动积累词语的意识。  三、教学建议  〔一〕识字写字  1.生字的呈现  〔1〕出示第2自然段的句子，提出课后的问题，认识论、趣、题、底、颜等生字。  〔2〕在朗读小燕子和麻雀说的话时，学习淋、洒、滴等生字。  〔3〕线、油、欢等可随机出现。  2.生字的识记。引导学生发觉题、淋、洒、底、欢等字的识记方法，即通过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字。如：  是题，林淋，西洒，低纸底，砍软欢。  3.识字的稳固  〔1〕开火车读生字。  〔2〕认读课文中含有生字的词语。如好玩、问题、到底、油菜等。  〔3〕组字游戏：  4.写字指导  本课要写的6个字，有两个人字旁的字〔你、们〕，两个绞丝旁的字〔红、绿〕，两个草字头的字〔花、草〕。这一规律可引导学生自己观看发觉，并学会观赏范字。对相同偏旁的字，教师可重点指导写好一个，引导学生把握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。单人旁：  撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。绞丝旁：  第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，完全的绞丝应显得向左靠。草字头：  横不宜太长，两个小竖要上开下收。  〔三〕朗读感悟  本文内容不难理解，关键是让学生感受春雨给大地带来的改变，学会想象，学会观赏。可结合本班学生的实际状况，从以下几个方面进行感悟。  1.对春雨本身的感悟  〔1〕春雨的形象可在朗读第一自然段的过程中作简洁理解。  〔2〕春雨的色彩可在读完课文后，利用课后的问题，引导学生感悟。  〔3〕春雨到底是什么颜色的？这个问题的答案本身其实并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情趣，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解。因此，教学本文不宜直接切入主题，更不能把获得这个问题的答案作为教学的目的或重点。  在朗读时，可着重理解和运用到底一词。  2.春雨给大地带来的改变  〔1〕春雨让大地变得五光十色。关于这一点，除了引导学生带着想象朗读课文中小动物的话之外，可激发和引导学生依据自己的观看，展开想象的翅膀，发表自己的独特见解。  〔2〕春雨让大地变得生机勃勃。在春雨的滋润下，动物、植物都充满了生机和活力。这一点可通过看课文插图和朗读课文来体会。  在朗读时，可着重体会落、淋、洒、滴等表示动作的词语的使用效果。  3.体会课文中蕴含的情趣  在朗读过程中，引导学生体会小鸟们的天真、活泼、可爱，体会春雨的温柔、欢快和奇妙，体会大自然的秀丽、奇妙。  课文最终一句话，耐人寻味。可引导学生说说自己的理解和感受。  〔三〕实践活动  1.课前活动  通过观看或者调查，思索春雨是什么颜色的。  2.课中活动  分角色演一演。可以照课文演，也可自编相近的内容演。演之前要把课文读熟。可先在小组里合作预备和表演，再在全班表演。  四、教学设计举例  〔一〕商量揭题，引入新课  1．我们都见过春雨。大家有没有发觉，春雨和夏天的雨有什么不同？〔样子、速度、声音〕板书：  春雨。今日我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？  2．投影出示课文第一自然段，学生拼读商量。拼读：  自由读；同桌互读；我会读  商量：  〔1〕读了这句话，你知道春雨的样子了吗？板画：  春雨  认识生字线，组词。  〔2〕读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读沙沙沙，沙沙沙。  3