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21《与朱元思书》导学案(第一课时) 班级 姓名 学号 【教学目标】 1、借助工具书和课文注释，初步感知文章大意。 2、学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。 3、体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨。 4、深化文章意境，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享 受。 【教学重难点】 体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。 【课前预习】 1、《与朱元思书》的作者，是 代文学家。他的散文以写景 见长，有人仿效他的文体，称“ 2、给下列划线生字词注音。 TOC \o 1-5 \h \z 缥碧( )急遗甚箭( )泠泠作响( )嘤嘤成韵( ) 相互轩邈( )( )度飞戾天者( )( )横柯上蔽( ) 3、说明下列划线字词。 风烟俱净( )( ),天山共色。丛流漂移( )，随意东西。 包富阳至桐庐一百许里( ),奇山异水，天下独绝( )。 水皆缥碧( )( ),千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭 ( )，猛浪若奔( )( )0 夹岸高山，皆生寒树，鱼势竞上( )，相互轩邈( )( ); 争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不 穷( )( ),猿则百叫无绝( )。莺飞戾天者，望峰息心; 经纶世务者( ),窥谷忘反( )0横柯上蔽( )，在昼犹昏 ( );疏条交映，有时见日。 4、翻译下面句子。 (1)、风烟俱净，天山共色。 (2)、从流漂移，随意东西。 (3)、自富阳至桐庐，一百许里， (4)、 奇山异水， 天下独绝。 ⑸、 水皆缥碧， 千丈见底。 ⑹、 游鱼细石， 直视无碍。 ⑺、 急湍甚箭， 猛浪若奔。 ⑻、 夹岸高山， 皆生寒树， (9)、 负势竞上， 相互轩邈； (10)、争高直指，千百成峰。 (11).泉水激石，泠泠作响； (12)、好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 (13)、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 (14)、莺飞戾天者，望峰息心； (15)、经纶世务者，窥欲忘反。 (16)、横柯上蔽，在昼犹昏； (17)、疏条交映，有时见日。 【课堂研讨】 熟读课文，了解文章结构 全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇异秀丽的景色。下文就扣住第一 自然段中的〃〃来写； 其次自然段从 和 两方面描写异水，运用 和 修 辞手法将富春江〃异水〃的水、的特点形象地表现出来； 第三自然段写奇山，紧扣、、的特征：作者从、 感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色调。并抒发了作者、 的高洁志趣。 【课后作业】 重点字词翻译: (1)风烟俱/净 俱： 净： 。(2)天山共色 共色： ? ? ? ? (3)从流漂移 从： .(4)水皆缥碧 缥碧： ? ? ? (5)急湍甚箭，猛浪若奔 急湍 .奔： (6)负势竞上 负： ；竞： 。 ? ? (7)相互轩/邈轩： ；邈： 。 ? ? (8)莺飞戾天者，望峰息心 戾: (9)经纶世务者，窥谷忘反 经纶: ? ? ? (10)横柯上蔽 柯:；上: (11)在昼犹昏 犹: ? ? (12)随意东西东西：o (13)泠泠作响泠泠： (14)好鸟相鸣，嘤嘤成韵 相鸣： 嘤嘤：o (15)蝉则千转不穷转：千转j穷： (16)猿则百叫无绝 绝： (17)疏条交映 交映： 21《与朱元思书》导学案(其次课时) 班级 姓名 学号 一、逐层解析课文 （一）解析第一部分（第一节） 1、自富阳至桐庐一百来里的风景,作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么? 2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？ ①写景： ②叙事： ③抒情： 3、本段中与落霞与孤鹫齐飞，秋天共长天一色意境相同的句子是什么？ （二）解析其次部分第一层（其次节） 1、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？ 2、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句） 3、文章有没有干脆写水深？ “千丈见底”是不是写水深？可见写水清用了怎样的描写 手法？ 4、本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？ 5、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写 手法上有何区分？ （三）解析其次部分其次层（第三节） 1、作者写奇山是从哪些角度来写的？写了哪几种景物? 2、文中所描绘的是一种特殊喧闹、特殊嘈杂的景象吗？为什么？ 3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？（结合文中例句稍加说明） 4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？ 5、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情? 二、课后练习： 1、内容理解 （1）写水异时，作者抓住了水的 和 的特点；写山奇，分别从 觉 和 觉来写景，这样写的好处是 （2） “莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么？它反映了作者 怎样的处