【大单元教学】1-1教学设计 ：长度和时间的测量+物理八下第一章《机械运动》大单元教学设计（人教版）.pdf

第一章 机械运动 第一节 长度和时间的测量 第一节 长度和时间的测量 课题 课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课 1.教学内 本节内容是学生已经在前面两节课初步体会到了大自然的神奇以及科 容分析 学家的探究工作后，学生第一次在课堂上学习测量的有关知识。学生在本节 课中会学习如何测量长度，本节知识中的长度的单位的学习，为接下来学习 其他单位，如温度的单位打下基础，而本节知识中刻度尺的学习，为接下来 学习带有刻度的工具，如温度计、量筒的学习埋下伏笔。本节课在教材中具 有承上启下的作用，是初中科学教学中十分重要的一节。 2.学习者 学生对教材中许多内容已经具有比较丰富的感性认识，如他们在小学的 分析 时候已经接触过刻度尺，这对教学是有利的。刚开始学习物理的初中学生， 缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，使学生了解测量 的必要性是这部分内容首先要解决的问题，本章第一节首先给出了两张图。 让学生先观察后测量，认识到人的感觉并不总是可靠的，从而引出使用测量 工具或仪器进行测量的必要性。 3.学习目 1.通过人在活动或劳动中的体验了解长度和时间的概念以及设立单位的必要 标确定 性。 2.从物强学视角了解测量需要有统一的标准，国际单位制。 3.会利用适当的工具测量长度和时间，知道误差与错误。 4. 了解我国古代测量长度和时间的工具，体会古人解决问题的智慧。 4.学习评 价设计 自我评价表 项 掌握情况 评价内容 目 很好 一般 不好 科 1 了解长度的单位掌握单位间的换 学 算。 知 2 会使用适当的工具测量长度。 识 通过实验，学习刻度尺使用方 3 法。 能够观察和分析生活中有关物理知识的 探 实例与实验现象，具有初步的观察能 究 力、分析概括能力。 能 通过实践和探究，有对科学的求知欲， 力 乐于探索自然现象和日常生活中的物理 学道理的精神。 科 具备观察思考、勇于发现、乐于探究的 学 思维习惯。 态 应用物理知识解决实际问题的能力。 度 总分 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 设计意图/学 习评价 任务一：创设情境 学校每年都要举行田径运动会，田径赛分为