第二单元国家的产生和社会变革 教学设计.docxVIP

第二单元 国家的产生和社会变革 一、学习目标（心中有目标，你就会走向成功！） 1.掌握商鞅变法的内容和作用。2. 了解孔子在思想和教育方面的主要成就。 3. 了解都江堰修建的时间、地理位置、修建者、作用. 一、学习目标（心中有目标，你就会走向成功！） （一）自学导航 L自学8 910三课。 背 景 （ 2.商鞅变法〈时间：— 任用商鞅变乎Y 2.商鞅变法〈 时间：— 任用商鞅变乎 Y 主要内容 ①②③④⑤⑥ 治世不一道， 便国不法古。 --商鞅 修建时间： 时期 /相信你是 地点： 流域（今四川省都江堰k最棒的！ 修建者：国 ~） 功能：和 3,都江堰〈 r①，功效:o 结构Y ②，功效:o 意义： （二）合作标九 门, /|、/八人人, 人，口巧刀人V I贝：， 看下图，谈谈你是怎样理解本课课题“铁器牛耕引发的社会变革”的? 【分层检测】 （拾级 【分层检测】 （拾级 战国铁农具 战国牛耕图 商鞅舌战守旧贵族 三、分层检测（拾级而上，顺达成功的顶峰） （一）基础题 .商鞅变法的措施中，对后来行政管理制度造成重大影响的是（ ） A.允许土地买卖 B.重农抑商 C.奖励耕战 D.推行县制 .历史活动课上，李明同学在扮演孔子时的台词应该是（） A 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏” B “兼爱”、“非攻” C “民为贵，社稷次之，君为轻” D “仁”者爱人，“为政以德” .改革是推动社会进步的动力，商鞅变法令中，推动秦国封建化进程的最主要措 施是 A承认土地私有 B奖励耕战 C废除旧贵族的特权 D建立县制 TOC \o 1-5 \h \z .战国时期我国正处于社会转型时期。这一时期的主要历史特征是（ ） A.周王室衰微 B.经济发展 C.奴隶制形成 D.大国争霸 .在“诸子百家”中，被后世确定为封建正统思想的学说是（ ） A.道家 B.儒家 C.墨家 D.法家 .鞅变法后，如果小明想得到秦国的爵位，他最好的途径是（ ） A.从事商业 B.贿赂旧贵族 C.在战斗中立功 D.多生产粮食和布 帛 .子知道曾参性子慢，子张好偏激，……就采取了不同的教育方式。”这则材料 反映孔子的教育思想是（ ） A. “温故而知新” B. “有教无类” C. “当仁不让于师” D. “因材施教” 8,争鸣出现的主要原因是（ ） A.私学的发展 B.诸侯争霸 C.经济发展 D.思想的解放 9.关于都江堰作用的表述，不正确的说法是（ ） A.防洪排水 B.蓄水航运 C.防洪灌溉 D.蓄水防旱 二、材料解析题 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反 古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善以卫鞅为左庶长，卒定变法之 令。 ——《史记?商君列传》 （1）文中“卫鞅”指谁？ “孝公”是哪国国君？ （2）文中反映卫鞅什么主张? （3）文中的议论代表哪个阶级？结果如何? 作业：春秋战国时期为什么会形成百家争鸣的局面？当时有哪些主要的学派?