期末数学教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 期末数学教学反思 期末数学教学反思 第一篇 今年，已是我在新兴中学担任初一数学的教学工作，反思这几年的教学总感到存在着很多的缺乏与思索。从多次的考试中发觉一个重要的问题，很多学生对于比较基本的题目的把握还存在有很大的问题。这些看似简洁的题目却出现了错误，平常教学中总感到这些问题学生都会了，不需要过多强调，但事实上却是问题的严重之处，因此还需要在平常的教学中进一步落实学生练习的反馈与矫正。  平常的教学，我们要求学生数学作业本必需准时上交，目的是为了准时发觉问题，准时设法解决学生作业中存在的问题，仔细落实订正的作用，将反馈与矫正落到实处，切实抓好当天的问题当天了解、当天解决、矫正到位，也就是说反馈要适时，矫刚要到位。另外我们还应留意反馈来的信息是否真实，矫正的方法是否得力，因为反馈的信息虚假或不全真实，那么我们就发觉不了问题，就不能全面地了解把握学生的状况，也就不会采取准时、正确的矫正措施。我认为要留意以下几个方面：  一、留意反馈矫正的准时性。课堂教学中应留意引导学生上课集中精力，勤于思索，主动动口、动手。可利用提问或板演等多种方式得到学生的反馈信息，一般我们应把提问、解答、讲评、改错紧密的结合为一体，留意辅导其学习方法，并针对其学习上的缺漏予以辅导纠正，作业准时批改，当天问题当天解决，准时的做好信息反馈。做好月考及模拟考试中成果不理想的学生学问缺漏状况的统计及分析，进行针对性的评讲，要求学生做好纠错记录，预备特地的纠错本，便于学生把易错的题型精确的纠正，并不易遗忘。针对性的进行跟踪训练及检查。同时不要把讲评和改错拖得太长。最好当堂问题当堂解决，准时反馈在当日为好。  二、留意反馈矫正的精确性。在教学中我们必需常常深入到学生中去了解他们的困难和要求，主动热情地帮他们答疑解难，使他们体会到师长的暖和，尝试到因主动与老师协作、真实地提供信息而尝到学习进步的甜头。从而主动与老师协作准时矫正作业及考试中的问题。  三、留意反馈矫正的敏捷性。我们在教学中可采纳敏捷多样的反馈矫正形式。可提前设计矫正方案，也可预报学生简单出错的地方，让学生少走一些弯路。在获取信息后，仔细分析其问题的实质，产生问题的缘由，然后有针对性地实施矫正方案。防止学生再次出现同样的错误，在作业的检查过程中，要求进一步落实学生是否存在抄作业现象，是否仔细订正作业。总之，反馈矫正肯定要落在实处。  我们要主动辅导，准时令其矫正。进一步培育学生的主动性和自觉性，当然，假如我们只强调学生的主动和自觉，而不留意自身的主动和自觉，结果也会不尽人意。  总之，反馈与矫正在教学中总是循环往复的`，不断加强反馈与矫正，对于我们的教与学生的学必将起到肯定的推动作用。因此，我们在平常的教学中应注重反馈与矫正。 期末数学教学反思 第二篇 一、仔细备课、注重基本概念的教学。  仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了细致的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。一堂预备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。  一年级是小学学生学习学问的启蒙阶段，数学基本学问、基本概念把握得怎么样，对学生以后学习数学的状况有着很大的影响。所以本学期我注重让学生把握好每一个基本概念，且注重学问点与学问点之间的连接教学。如：在学习加法、减法概念之前，我已先让学生将5以内数的组成、分成记熟，为计算加法减法作预备；在进行加法、减法教学时，课件直观出示几位学生将千纸鹤合到一起来或拿走的情形，接着让学生摆小棒操作“合起来〞或“拿走〞的过程，再让学生说“1个和2个合起来是3〞，“3个拿走1个，还有2个〞，然后再说明加法或减法的含义；当学生理解表示“合起来〞用加法，“去掉、拿走〞用减法时，其实学生已为解决加法和减法问题打好基础。  二、增添课堂教学的趣味性，提高教学质量  在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮