6.4 珍惜和保护金属资源（教学设计）.docxVIP

6.4珍惜和爱护金属资源 一、教学目标 （一）学问与技能 . 了解铁生锈的条件及防止铁生锈的简洁方法； .知道废弃金属对环境的污染，相识回收利用废旧金属等金属资源爱护的重要性。 （二）过程与方法 通过铁生锈条件的探究，进行收集材料、猜想、设计、验证、视察、分析、得到结论、探讨沟 通活动，培育学生的良好学习习惯和学习方法。 （三）情感看法与价值观 使学生体会学习化学的价值；保持和增加对生活中.化学现象的新奇心.和探究欲培育学习化学 的爱好，树立珍惜资源、爱惜环境、合理利用自然资源的意识。 二、教学重点 铁锈蚀的缘由及防锈措施。 三、教学难点 生活中防止铁生锈的措施。 四、教学打算 教学设备（投影仪，计算机），一套提前打算好的探究铁生锈条件的器材，铁钉、5%的过氧化 氢溶液、二氧化镒、铁钉、蒸储水、酒精灯、带导管一的单孔塞、氯化钠、火柴、试管、烧杯、石棉 网、三脚架等 五、教学过程 环节 老师活动 学生活动 设计意图 新课 展示铁生锈的图片和铁生锈造 学牛观看图片，倾听老师讲 用生活中常见的铁生 导入 成的钢铁损失。 解 锈现象，激发学生学 2分 习爱好。 钟 展示一周前打算好的铁生锈的 试验。引导学生视察思索得出铁 生锈的条件 视察试验现象，分析得出铁 生锈的条件是铁与氧气、水 蒸气接触，假如有盐存在的 状况下，生锈更严峻。 通过视察老师打算的 试验现象，培育分析 问题的实力。 新 课 讲 授 25 分 提出涧题：设计试验如何在课 堂上视察到铁生锈的现象？ 引导学生从加快反应速率方面 考虑。 在小组进行探究活动时巡察，指 导学生试验。 结合试验操作，引导学生留意视 察现象，,留意反应过程中.的能 量改变。 学生探讨、分析得出：增大 氧气.、水蒸气的浓度，上升 温度，或者运用催化剂都可 以加快反应速率。 利用给出的试验用品，小组 进行试验，验证自己的猜 想。 视察到.铁丝很快生锈了，摸 一下试管，试管是热的，说 明铁生锈的反应放出了热 量 通过设计并验证明 验，复习影响化学反 应速率的因素，培育 学生猜想、试验操作、 视察、分析问题的实 力。 体验科学探究的 一般过程，在探究活 动中，体验到互助、 合作的欢乐。在沟通 和表达中提高学生的 语言沟通实力。 探讨：谈谈铁生锈的利和弊。举 例说明生活中利用铁生锈的原 理制成暖手宝、很稳输液器等有 利的一面。 学生探讨：弊端：铁生锈造 成钢铁奢侈。 利：利用铁生锈产生的能 量。 培育学生辩证的看待 一个反应，合理的利 用化学反应，为人类 造福。 钟 既然铁生锈会造成钢铁的奢侈， 那么如何防止铁生锈呢？引导 学生分析防止铁生锈的方法。 学生思索、沟通得出破坏铁 生锈的条件可以防止铁生 锈，详细措施有：1 ,保持铁 制品表面的干净和干燥；2. 在铁制品表面形成一层爱 护膜，例如涂油、油漆、烤 蓝、镀上其他金属；3.改进 金属结构，制成合金。 理论联系实际，将所 学学问运用到生活 中，学以致用，体会 到化学为生活服务。 展示自行车图片，分析自行车的 支架、链条、车圈分别采纳什么 措施防止生锈。 学生思索回答：支架采纳涂 油漆，链条采纳涂油，车圈 采纳镀铭。 将所学学问运用到生 活中去。 指导学生阅读教材，了解回收废 旧金属等爱护金属资源的途径。 学生阅读教材。 回答出回收废旧金属的意 义是节约金属资源，削减对 环境污染。爱护金属资源 的途径有：防止金属腐蚀， 回收利用废旧金属，找寻金 属代用品 培育学生的自学实 力，读图实力，在阅 读教材过程中，了解 到金属资源不是取之 不尽，用之不竭的。 培育学生的节约意 识。树立努力学习， 将来开发新材料的信 念。 课堂 小结 3分 1 ,铁与氧气、水蒸气接触会生锈 .防止铁生锈的措施：破坏铁生锈的条件 , .爱护金属资源的途径 I钟I防止金属的腐蚀，回收利用废旧金属，合理地开采矿物，找寻金属的代用品