《报刊类文本信息的加工与表达》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《报刊类文本信息的加工与表达》教学设计 教材依据: 教材采用广东教育出版社出版、广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的《信息技术基础》（必修）。 教学设计描述:本节课在高中信息技术新课标的理念指导下，遵循在教师指导下的以“学生” 为中心的学习模式，给学生真实的、比较贴近自己需要的、同时又具有挑战性的任务（ 主动式任务驱动法），以此带动教学全过程，进而实现学生对新知识的探索学习。 教学资源说明： 对学生的基本技术要求：学生应能熟练使用 Word 等。硬件：局域网 可连接到 Internet 网上 软件：Windows 操作系统 Word 素材：老师给出部分素材，同学们可以上网查找教材分析: 本节内容是第三章信息加工与表达（上）中的《报刊类文本信息的加工与表达》，利用通用工具软件（如 Word）加工和处理电子报刊类的信息，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能的基础上所进行的提炼与提高，目的在于引导学生在文字处理等操作使用方面，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。 本节着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法或策略， 从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。引导学生经历电子报刊作品创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生整体规划能力和审美情趣。 学生分析: 高一年级学生已经具备了一定的计算机使用经验，对于 Office 常用工具软件的使用，可能个别学生已经具有一定的使用经验，但教学中还是以“注重启蒙，兴趣培养”为主。 教学目标： 1） 知识目标： 1、了解报刊的一般制作过程。 2、知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构。 3、能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。 4、理解电子报刊的参考评价要素。 能力目标： 设计电子报刊要应用到多方面的知识，同时给学生提供了自由发挥的空间，学生可以充分 发挥自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识的能力。3）情感目标： 能利用现代信息技术工具为学习和生活服务，并培养学生小组合作探究、齐心协力的思想和意识。 教学重点：如何利用文字处理工具软件（WORD 软件）加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、自选图形对象的组合等电子报刊形式）表达意图。 教学难点：如何根据任务需求，熟练使用文本处理（WORD 软件）工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。 教学方法：本节采用了“情境引入→了解原理→操作体验→应用展望”的线索组织，通过学 生的三个实践活动，运用小组竞赛（设置游戏）的方式组织学生完成相应的任务，完成教学目标。 学习方法： 练习法：实践演练，在做中学 协作法：学习他人优点，促进自我改进教学课时：1 课时 教具：多媒体平台、网络教室教材的设计思路及分析： 《报刊类文本信息的加工与表达》这节课，是着重培养学生利用工具软件表达意图的能力。学好这节，可以培养学生的整体规划能力和提高学生的审美情趣，同时使学生在已有知识技能的基础上得到概括和提高。 本节课以生动的案例观摩来吸引学生的注意，并导入新课。然后向学生展示本节课的任务需求，学生分四大组，每大组分若干小组（15 人为一小组），以小组协作的形式完成作品制作。在作品创作过程中，鼓励学生自主学习，学会与他人协作，共同创作出新颖的作品， 同时在作品的创作中得到知识的升华与提炼。学生在学习过程中一直处于积极主动的主体地位，教师在整个过程中只是起解惑、组织好课堂的指导作用。在自主、探索的学习过程中， 学生的自学能力、创新能力、审美能力都得到发展，学生的知识综合应用能力也得到加强。板书设计：利用多媒体课件进行上课 教学过程： 教学 环节 教师活动 （教师拿事物进行演示） 以前，同学们都制作过手抄 教 学 过 程 学生活动 设计意图 备注 用学生比较熟悉的手 抄报引入，提出一个设想： 如果我们用电脑该如何完 报。现在，我们学习了文字处理 观赏、分析教师给 情 软件 Word 等各种应用工具，可 景 以用电脑制作出形式更加精美、 出的手抄报，交流讨论引 内容更加丰富多彩的电子报刊。 主题、风格、特点，总入 现在就给同学们一个充分发挥 自己的才能、充分展示自我的空 结手抄报的制作过程 间， 首先我们先来回忆一下制作手抄报的制作过程。 通过上面的引导，拓展到一般报刊类文本信息的加工和表达。 成这个作品呢？通过提问 引发学生思考，从而引起学生的学习兴趣，当得知这么精美、吸引人的作品是用我们熟悉的软件WORD 制作出来的之后，更是点燃学生心中对制作电子板报的渴 望。 确定主题 搜集与选择素材版面设计 提 出 任 评价修改 务 制作作品  学生对教师提出的问题进行分析总结。 通过学生熟悉的手抄报的制作过程，归纳总结出制