统编版语文一年级上册7《大小多少》（教学设计）.docxVIP

《大小多少》第一课时教学设计 教材分析 这首儿歌由4小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多 少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多 少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。教材对应四幅图，形象 地呈现了事物间“大小” “多少”的关系，提示学生不同大小、不同 数量的事物要用恰当的量词来表示。 教学目标 1.通过归类识记、图文对照等多种方法认识“多、少”等12个生字。 认识反犬旁、鸟字边2个新偏旁；会写“鸟”字和笔画“竖折折钩”。 2.正确朗读课文，了解“大一小” “多一少”的对比关系。 3.在朗读中，初步感知“个、只、群”等量词的用法。学习并积累带 量词的短语。 教学重难点 教学重点：认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁、鸟字边，会写 鸟字和笔画“竖折折钩”。 教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”等量词的使用方法，学会正 确使用量词，并能模仿写一段韵文。 课前准备 1、 制作本课的生字词卡片、多媒体课件和图片。(教师) 2、 熟读课文，预习生字。(学生) 课时安排 两课时 第一课时 教学过程 一、导入： 1.今天，老师要带同学们去一个美丽的农家小院，在这个农家小院里 有许多动物和水果，它们正在进行比一比的游戏，它们在比什么呢? 想不想知道呢?那就请给你把书打开，翻到68页，听老师读儿歌。双 手捧书，稍稍外斜，注意听清音，看清形。 2.它们在比什么?板书：大小多少。今天我们就一起来学习识字7 《大小多少》,齐读课题。 二、精读第一、二小节 (一)仔细听!农家小院里传来了动物的叫声。 1.黄牛(播放牛的叫声) 这是谁的叫声，能听出来吗?出示词卡黄牛，2-3 人读。 (1)黄是后鼻音，牛是鼻音，你读得真准! (2)教学生字“牛”。(出示牛的古文字及牛头的图片),牛最早的样 子是这样的，看看图再看看牛字，你能在现在的“牛”字中找到牛角 吗?认读生字：牛。 2.猫 听，谁又来了? (播放猫叫声)出示词卡猫，2-3人读 教学新偏旁：反犬旁(把反犬旁90度横放，能看出它像四 条腿的狗，所以反犬旁和四条腿的动物有关) 3.鸟 再听听，谁又来啦?(播放鸟叫声)出示词卡鸟，2-3人读。 (1)提示：鸟是鼻音，谁再来读一读。 4.鸭子 最后一位上场的是?? (鸭子叫声)出示词卡鸭子，2-3人读。 (1)子是平舌音，而且是轻声。 (2)鸭子的鸭的右半部分是“鸟”,用“鸟”字做偏旁，表示和鸟类 有关。 (二)多种形式识字：动物们都到齐了，你还认识它们吗? (三)我们快去看一看，动物们谁和谁在比?比了什么?请你自己读 一读儿歌第一、二小节。 1.指名读第一句。黄牛和猫在比什么，结果如何? 生答：比大小。 2.黄牛和猫比，谁大谁小? 3.黄牛比猫大多了，像黄牛这样的大型动物，我们叫做“头”,像猫 这样的小型动物，我们叫“只”。 4.你还会说一头( ), 一 只( )吗? 5.鸭子和鸟在比什么，情况又怎样呢?指名读第二句。 生答。指名识记和“多”和“少” (多)我们一起看多这个字，你发现了什么? (“多”字有两个夕) 这里的“夕”在古时候表示肉，(出示肉图片)一层又一层叠放在一 起，可真多呀! “多”就表示数量很多。和“多”意思相反的是什么? (少)你是怎样记住这个字的? 6.小鸟只有一只，鸭子有多少呢?伸出小手数一数。这么多鸭子在一 起就叫—一群鸭子。我们还可以说一群( ) 7.你们真棒，知道的这么多。把一、二小节连起来读一读。 (四)指导背诵一 、二小节 (五)三、 拓展迁移，仿写儿歌 你会学着作者的样子，当一当小诗人，编一首大小多少的儿歌 吗? 三、 学习水果类词语 (一)这个美丽的农家小院里不仅有这么多可爱的动物，还有好吃的 水果呢，有哪些水果呢?请同学们自己读一读第三、第四小节。 学生回答 1.苹果 你们看(出示图)出示词卡苹果，2-3人读。 (提示：苹是后鼻音) 2. (枣图)这是什么? 这枣子呀，看着都甜，谁来读? 2-3人读。 (提示：枣是平舌音) 3. (杏子图)这是什么?出示词卡杏子，2-3人读。 (提示：杏是后鼻音) 4. (桃子图)这是什么?出示词卡桃子，2-3人读。 (桃子甜甜的，可好吃了。) 5.多种形式识字：水果们都到齐了，你还认识它们吗? 四、 指导写字 看见动物们在玩比一比的游戏，水果们也不甘示弱呢，它们在比 什么，结果如何呢?我们下节课再来学习，下面我们来学写字。 1.出示生字“鸟”,指名认读。出示甲骨文鸟字，繁体字鸟。 2.让学生找一找鸟的眼睛、爪子，相机指导写法 3.教学“竖折折钩”:能找到鸟的身体吗?这个笔画叫做——竖折折 钩。范写“竖折折钩”,一笔写成，竖略微向里倾斜。 4.教师范写“鸟”:这是一只头小身胖爪子左伸的鸟。 5.学生书写，教师巡视关注写字的姿势，发现问题，反