一年级语文上教案.docxVIP

课题：入学教育 课时安排 2 总课时 2 教材解读：【包含内容解读、重难点分析和学情分析】 观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。学生之间一会儿就熟悉了，并且与同座相互进行交流。 学习目标 教学 重难点 预习作业  A 类观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。 B 类根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。 C 类通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。 对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。 逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。观察情境图 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间）第一课时 第一板块——导入新课 3 分钟一、情境导入 乐乐今年六岁了，今年上小学一年级，今天一大 早他就背起书包上学去了。 出示情境图 –乐乐上学的时候都看到了什么? (板书课题：乐乐上学) 个体学习清单 观察并表达 第二板块——探究阅读 10 分钟二、看图练习说话 图上画的是谁在哪儿干什么？ 自己试读图旁的句子。 指名读图旁的句子。 小老师领读。 老师领读。 齐读 观察、练习说话，练 读 三、依图行为训练 见到老师问早、问好。 训练坐姿、看书的姿势。 观察.模仿、 训练坐姿、看书的姿势 作业 回家讲一讲在学校有趣的 事。 设计 板书 设计 乐乐上学 第一板块——导入新课 5 分钟 第二课时  复习巩固正确的姿 一、 复习旧知，巩固所学坐姿和看书姿势。 练习坐姿。 练习看书姿势。 第二板块——探究阅读 10 分钟二、看图练习说话 图上画的是谁在哪儿干什么？ 自己试读图旁的句子。 指名读图旁的句子。 小老师领读。 老师领读。 齐读。 第三板块——自主识字 25 分钟三、行为训练 训练回答问题。 培养朗读兴趣。 游戏训练，注意事项。 打扫卫生安排，方法及意义。 早锻炼的安排。 势 观察、练习说话，练 读 观察.模仿、 训练，固化记忆 作业 回家把乐乐的故事讲给爸爸.妈妈听。设计 板书 设计 乐乐上学 教学 教学 反思 课题：学习 a o e 课时安排： 2 总课时 4 课时：教材与学情分析： 教材解读：在韵母的发音方法的基础上，要学生区分好声母的准确发音，声音应该响亮，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握iu ü的发音特点，借助日常用语开始掌握发音，学习四声。 A 类：1 学会a o e 三个单韵母。 2. 能正确书写。 学 习 B 类：读准单韵母a o e 的音，认清形 目 标 C 类：正确读出带四声声调的单韵母a o e 。 学习重点 掌握 3 个字母的发音，识记字母字形。 学习难点 孩子的握笔姿势，及读准四声。 课 教师：课前准备字母卡片。前 预 学生：让家长引导学生观察图片，联系生活实际，借助汉语拼音读准四声。习 课堂教学 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 教师教学活动 个体学习清单 第一板块——5 分钟一、情境导入 第一课时  观察并表达 乐乐今天一大早就背起书包上学去了。 出示情境图 – 乐乐上学的时候都看到了什么? 我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中，它们就是单韵母a o e 。(板书课题：a o e) 第二板块—— 10 分钟二、学读单韵母a o e (一)学读单韵母a o e 1．(出示单韵母 a 卡片)这是单韵母a，听听老师是怎么读的。(教师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读) 2．(出示单韵母o 卡片)这是单韵母o，教学生摆好口型，听老师读：o o o ，谁能学着老师的样子读读这个音？纠正发音。（学生练读、指名读、齐读） 3．(出示单韵母e 卡片)这是单韵母e，听老师读：e e e ，发 e 的时候面带微笑。谁愿意当小老师，带着大家读。(指名领读) 这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。 观察口型，练读 第三板块——10 分钟三、学写单韵母a o e 同学们，你们有没有什么好办法记住a o e 这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。) 全班汇报交流。 现在，我们要学着把它们写下来。 同学们，观察一下a o e 在四线格中的位置，说说它们分别写在哪