“香雅诵读”少先队活动课初探 论文.docxVIP

“香雅诵读”少先队活动课初探 摘要：少先队活动课程贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，是校园实施素质教育的重要组成部分。中华经典诗文承载着中华民族精神和传统文化教育的精华,内容博大精深，是建设社会主义先进文化的宝贵资源。少先队活动课开展经典诵读活动，面向少年儿童，中队辅导员充分发挥少先队在立德树人中的重要作用，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持课堂内外的队课、仪式教育、实践活动、协同教育等多种形式结合，通过因地制宜的校园文化特色教育，培养新时代少先队员“理想信念、道德品行、精神品质”等核心素养为目标，提升少年儿童思想文化修养，建立文化自信，从道德养成对少年儿童开展教育。 关键词：少先队活动香雅诵读挖掘资源协同育人 少先队活动课程与学校教育其他课程相辅相成、互为补充，在培养少年儿童基本素质的知识和技能之外，侧重进行少年儿童的重要思想意识的教育与引导。《少先队活动课程指导纲要(2021年版)》指出：“道德养成的目标是培育和践行社会主义核心价值观;传承中华传统美德。道德养成的主要内容包括社会主义核心价值观;中华优秀传统文化和中华传统美德，新时代社会主义公民道德等基本道德品质......”少先队活动课在学校“樟香常使心田润,苑雅时闻读书声”的文化育人情怀下,把“校树”——香樟树朝气蓬勃、朴实无华、无私高雅、一身馨香正气的品质融于学生的经典诵读中。目的是“养馨香之气，育优雅之人”，即“让经典诵读渗透着香，让学生成长常伴着雅”。本研究对经典诵读与少先队活动课程两者整合的探索，旨在少先队活动课程协同育人课程目标和内容下，通过中华传统优秀文化熏陶，紧密贴近少年儿童的思想情感，做到整体渗透，润物无声的教育效果。 一、注重内涵，探究课程价值 “香雅诵读”，坚持以“香”为本，坚信以“雅”为先，少年儿童在充满馨香的诵读文字中得到润物细无声的陶冶，感受祖国语言文字的美好，让香雅文化浸润学生的心灵，让少先队活动课程处处渗透着香气。具体“香雅诵读”少先队活动课程规划价值理念如下： （一）“香雅诵读”是充满“馨香”的少先队活动课 “香”即为“温馨”“美好”“受欢迎”，给予儿童的语文学习充满香气。“香雅诵读”坚持以“香”为本，即营造“书香”氛围，让书香陪伴儿童成长；建构“树香”课程，落实香樟树的育人目标；打造“花香”课程，培育更红更艳的幸福童年；浸润“情香”的课程，彰显和谐的人文情怀。 （二）“香雅诵读”是培育“优雅”的少先队活动 课“雅”即为“文雅”“高贵”“有涵养”，“雅”文化远古有之，博大精深。“香雅诵读”弘扬中国传统文化，提升儿童文化素养，愉悦学生的身心，培养学生做雅致高尚之人。 通过少先队活动课促进他们说雅言、行雅事、养雅趣，以雅养心，走进经典育美德。 （三）“香雅经诵读”是丰富精神内涵的少先队活动课 “经典诵读”以语言文字为载体，挖掘中华优秀文化，在引导学生充分感悟文化内涵的基础上，陶冶他们高尚的情操，丰富他们的精神内涵。润物细无声，使他们逐渐拥有纯正的品质，高尚的品格，真正落实立德树人的育人目标，提高少年儿童的人文素养。 二、营造氛围，挖掘课程资源 优美的育人环境和良好的文化氛围是学校教育的灵魂，是体现学校生存与发展的价值所在，是推进少先队活动课程的需要。学校虽然没有较好的硬件，却拥有和谐的环境，厚重的文化底蕴，浓郁的书香氛围。坚持环境育人和文化熏陶并举，各中队努力打造自己品牌，依据学校“香樟树”课程体系，将少先队活动课和经典诵读课程巧妙融合，充分挖掘课程资源。 （一）特色古诗词窗帘 学校为每班开辟班级“窗帘古诗词”这一特色文化背景。既丰富了校园文化，又美化了班级，也提高了学校文化品位。特色文化橱窗，特色楼道文化，诗画长廊，诗词加配图，图是诗词的意境，诗词是图的注释，相映成辉。 （二）中队诵读文化 诵读要有氛围，中队里应当洋溢着浓郁的书香气息，有利于调动儿童阅读的积极性，让教室成为一个读书世界的熏陶场和磁性场。教室挂关于诵读红幅,每学期围绕一个诵读主题（如：“让诵读成为习惯，让书香溢满校园”）；教室的橱窗、墙壁等阵地张贴各种读书宣传标语、宣传画、名人名言等；制定中队读书特色口号（读书、思考、感悟、成长），营造出一种浓郁的诵读氛围，沉浸在文化育人氛围中。 （三）香樟树诵读角 少先队活动课程中各中队利用香樟树大背墙，设计中队“经典诵读”，上面有每月的诵读内容，一月更新一次，都是队员亲自抄写、亲手设计的；西边墙上设“诵读感悟”，队员把诵读心得与感悟写下来与大家分享，贴在这条读书长龙上，在中队中形成良好的读书氛围。 三、多元参与，打造课程特色 （一）打造香雅晨诵学校 将每日晨读10分钟定为“香雅晨诵”时间。每天清晨，随着教室里配乐响起，中队辅导员和队员们开始经典朗诵。为了将经典朗诵的内容安排得丰富多彩，让队员对所诵篇章谙