“戏精学霸”心理健康干预的个案分析 论文.docxVIP

阜阳市教科研论文 中小学心理健康 “戏精学霸”心理健康干预的个案分析 作者：杨玉华 2022年8月16日 “戏精学霸”心理健康干预的个案分析 摘要《2022国民抑郁症蓝皮书》调研数据显示心理健康问题呈现年轻化趋势。分析班级中“戏精学霸”天才表达与问题行为的矛盾表现，其原因是多方面的，诸如：父母陪伴的缺失、家庭环境不稳定、青春期的到来等。改善学生偏激行为，促进其身心健康发展的有效策略有：家校联合、耐心引导、体育锻炼。 关键词心理健康教育，问题行为，教育策略 引言“天才学霸”是谢xx自己封的名号，根据他在班级的表现，他还有另一个名号——“戏精”。他的双重矛盾性格和特殊表现，令我在与他相处的过程中心情跌宕起伏：喜悲、怜忧、爱恨交织。认真思考他成绩优异背后性格孤僻、知行不一、善于撒谎、乐于表演的成因制定出应对措施，帮他形成积极健康的心理。 一、小学生心理健康现状 目前，抑郁症等心理问题呈现出明显的年轻化趋势。《2022国民抑郁症蓝皮书》发布的调查数据显示，青少年抑郁症患病率为15%-20%；18岁以下的抑郁症患者占总人数的32%。对于青少年抑郁症患者而言，家庭环境是使其陷入抑郁的首要因素。学业压力是形成青少年抑郁症身上的另一重要诱因。 教育部于2012年印发的《中小学心理健康教育指导纲要》强调，心理健康教育的主要任务是：“全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，促进学生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响，培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”小学阶段属于儿童身心发展的关键时期，然而目前县城小学对于学生的心理健康关注不足，专业心理服务体系不健全，小学班主任往往担负起关注学生心理健康的责任，针对这种情况，我将以“戏精学霸”的个案来分析小学儿童心理健康教育的一些策略。 二、案例简介 “戏精学霸”谢xx身上表现出矛盾鲜明的两面：一方面他自诩“天才学霸”，在课堂上以舌灿莲花的表达和超乎寻常的联想，成为老师提问的权威回答者；另一面却习惯性撒谎、装病扰乱课堂秩序，蔑视同学……天才学霸和问题少年同时出现在他的身上，让我对这名学生格外关注。 通过访谈他之前的任课老师以及学生本人，我了解到他们一家五口人，全家随爸爸在新疆支边生活过几年，他因成绩优异令家人骄傲。几年前，他从新疆转入本校三年级就读。目前，他的妈妈常年在阜阳打理生意，爸爸又时常出差在外，只有年迈的爷爷照顾他的饮食起居。爸爸对他的期望值很高，时常拿目前班级的成绩和之前在新疆年级第一的成绩相比，每次见到试卷父子俩之间都少不了一场战争，轻则恶语相向，重则拳脚相加，可以持续几个小时，甚至冷战数天。 一次我与他的家长沟通后获得成效，他的家长调整了与谢xx的交谈方式。谢xx重拾积极乐观。接下来的很长一段时间里，他的脸上都洋溢着自豪的光芒，我每天大课间跑步的时候把他带在前面领跑。每次课上回答，他是权威的终结者，每次的读书分享或是小练笔，他总能滔滔不绝地讲下去，神采飞扬，掌声四起。这样的特殊待遇和出色表现，让他很有成就感和获得感。 然而好景不长，慢慢他又开始蔑视同学、老师，夸张表演，逃避课堂。有一次，遇到老师亲自查作业。他为逃避检查，甚至掐着嗓子装病，催促老师向家长打电话带他看病。当谎言被揭穿后，他声嘶力竭地争辩。在班里摔摔打打，骂骂咧咧，在同学面前，辱骂诋毁我“神经病，发神经，该去看病，不去看病，在这发神经……”闹得班上乱哄哄的，老师没法上课。最终我把他喊进办公室，给予他严厉的批评，他当着全班同学的面向老师道歉，这场闹剧才算收场。 三、心理健康成因 1.父母陪伴的缺失 大量针对留守儿童的研究表明：父母陪伴的缺失是儿童问题行为出现的重要原因。由于父母长年在外，留守儿童不能及时感受到来自父母的关心和安全感。当遇到突发事件时，他们无法快速合理地应对，一定程度上影响了儿童主观感受到的社会支持，对心理健康发展产生消极作用。此外，父母不在身边，往往由祖父母监护，然而他们因为年龄较大、观念落后，无力照料管教儿童。父母在外奔波往往通过电话聊天与儿童沟通，对儿童的关注不够连续，对儿童发展状况的掌握非常滞后，因此对儿童的管教并不恰当，可能过于严苛。 谢xx的母亲常年在外打理生意，父亲经常出差。年龄较大的爷爷照顾小谢的日常起居精力不济。亲情陪伴不足，导致孩子缺少安全感，他常常通过夸张的表演来吸引他人的注意。父母对成绩的关注，一定程度上促进儿童在学习上更加上进。优异的成绩、突出的课堂表现，也使得他在学习上形成了良性循环，体会到学习的快乐。但是，对于缺少安全感和关爱的谢xx来说，好的成绩成了获取关注的主要手段。从他在数学考试失利后，抹着眼泪嘟囔着想把数学试卷吃了这一举动不难看出，谢xx存