产、学、研一体化校内实训实习基地建设的探索与实践.docxVIP

产、学、研一体化校内实训实习基地建设的探索与实践 目前，我国注重眼视光技术的发展，但相关眼视光技术人才不足。我国现行高等教育坚持教学与社会实践相结合, 构建产学研合作办学模式, 朝着培养适应社会需求的创新型实用性人才的方向发展。推进产学研合作教育, 培养实用型人才, 已成为地方本科院校重要的办学实践和办学特色之一。面对这一新形势, 如何培养具有眼科视光学专门知识的从事医学验光、眼镜定配技术及眼镜行业经营管理工作需要的高级实用型眼视光技术人才是亟待解决的问题。 本校眼视光学专业创办于2006年, 填补了本专业的省内空白 (中南六省唯一) 。2008年与温泉视界眼镜配制中心采用合作方式成立本院眼视光中心, 为学生提供见习、实习、继续再教育的场所、为我们研制、开发眼视光相关疾病诊治仪器设备提供一个平台, 为专业建设发展带来契机, 也为我们积极开展、积累“产学研”经验提供机会和平台。 在新形势下, 眼视光专业的发展建设, 必须借鉴西方国家产学研合作教育模式, 以学院眼视光中心为平台, 形成“以综合素质教育为核心, 职业岗位业务能力为重点, 产学结合为基本途径”的人才培养模式, 把眼视光技术建设具有我省特色的, 教学体系完善、特色鲜明、管理科学的眼视光技术专业, 培养实用型眼视光技术专业人才。 一、 围绕学生核心能力的培养模式 坚持产学研途径, 通过改革实践技能教学, 进行课程系统整合等一系列教学改革, 形成“以综合素质教育为核心, 职业岗位业务能力为重点, 产学结合为基本途径”的人才培养模式, 使学生更系统地学习知识。既要重视硬环境建设, 更强调软环境的开发利用, 保持教学的独创性和先进性。为在新形势下培养适应时代发展、符合全球医学教育基本要求, 知识宽、基础好、能力强、实用型眼视光技术专业人才提供良好的平台。 二、 提高企业竞争力 让学生早期接触实践, 进行顶岗实习, 多方位接触顾客, 提高学生的沟通能力和综合素质。注意培养学生与顾客沟通的技能, 强调职业道德与人文关怀。实行根据企事业单位用人“订单”进行教育与培训的新机制, 使学生具有较强的岗位针对性和适应性, 既满足了企业对人才的需求, 又有利于解决学生的就业问题, 也促进和实现了学生定向培养、定向就业的目的。克服了以往学生学非所用、就业难的问题。同时, 企业增强了技术力量, 依托科技进步, 提高了企业竞争力。高校与企业之间实现了优势互补、互惠互利和相互依存。 三、 中心下教学平台建设 1. 进行课程系统整合、强化实践技能训练等一系列教学改革。 2. 建立网上教学平台。 3. 中心实行开放制度。中心制订了实验室和实验设备开放制度:首先按计划安排教学, 保证教学任务高质量完成。其次尽可能扩大服务内容和对象, 尽量满足不同层次学生的需求。 4. 结合企业实际项目进行毕业设计。 四、 引进企业专家 加强教师职业道德素养, 适当地合理选派、推荐青年骨干教师到企业进修、学习或出国深造。聘请企业专家作为兼职教授, 直接参与应用型人才培养的全过程, 把行业、生产、经营、管理和服务一线的新技术、新工艺、新规范、新思维、新技能等最新信息直接传递给学生, 开发学生创新思维和应用能力, 指导学生学习。不断优化师资队伍结构。 五、 科技人才培养方面 校企共同开展科研或新技术、新产品开发。一是以科研课题项目为中介的合作教育。二是积极引导学生参加科研和科技服务工作。科学研究是培养人才的重要载体。学生通过直接参与科学研究活动, 可以培养学生对科学研究和创新创造的浓厚兴趣, 增强他们的感性认识。 六、 我们的同事之间有着互补和互利的利益 企业可利用学校人员的智力优势, 学校可利用企业的设备条件优势, 为双方的事业服务。 七、 加强实践性环节教学 产学研相结合, 及时在教学中推出有关新产品、新技术、新工艺、新设备的教材。合作单位接受学生生产实习、毕业实习和毕业设计, 加强了学校实践性环节教学。培养出适合企业发展需要的人才。 八、 眼视光专业大学生的实践能力专业化发展 总之, 产学研结合将极大推动教学改革, 更新教学理念, 提高教学质量, 有利于形成“以综合素质教育为核心, 职业岗位业务能力为重点, 产学研结合为基本途径”的人才培养模式, 有利于眼视光专业发展, 促进学生科研意识的形成, 有利于学生实践能力和创新能力的培养, 提高人才培养质量。优化了办学资源, 可为学生提供见习、实习基地。促进了办学条件的改善, 全面促进实践教学, 构建实践教学新模式和新的课程体系。促进了高校师资队伍建设及其整体素质水平的提高。明确了服务社会的方向, 不断增强服务地方的能力。高质量的毕业生, 成就了高就业率和高质量的就业。高校与企业之间实现了优势互补、互惠互利和相互依存, 有利于培养适应时代发展、符合全球医学教育基本要求, 知识宽