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《汉字的编码》教学设计 一、案例背景信息 模块：信息技术基础(必修) 年级：高中一年级 所用教材版本：教育科学出版社 学时数：１课时 非上机时间２５分钟，上机操作时间２０分钟 本教学案例参与人员基本信息:银川第六中学 王英二、教学设计 （一）教材分析 《汉字的编码》是普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）教育科学出版社第四章“文本和表格信息加工”中第一节“文本信息加工”的第一小节“文字及其处理技术” 的第二部分内容。本节内容是在上一节课“让学生了解文字处理技术的发展变化及其历史意义，通过汉字发展历程的讲述，使学生体验文字处理技术的发展对于我们社会发展所带来的变化”的基础上，让学生了解计算机是通过对汉字的编码来实现对汉字的处理，处理的不同环节采用的编码方式也不同，主要有输入码、机内码和输出码三种。从而拓展到凡是不能用键盘上的有限字母来组合的文字，其计算机处过程都如汉字编码。本节内容相对枯燥， 知识较为抽象，重点在于体验和了解。 （二）学生分析 本届学生曾在我区义务教育教科书《信息技术》七年级（上）第 1 单元“信息社会”第二节“在计算机中如何表示信息”中曾了解到在计算机内部汉字是通过二进制进行编码的（机内码），其次了解了非数值信息（包括汉字）的一种编码方法——用点阵法描述黑白图像（输出码）；同时，经过几年的信息技术中考，地处川区的我校学生绝大多数能够熟练地使用一种或一种以