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第一章 钢琴弹奏的大体知识 教学目标：通过教学使学生了解钢琴弹奏的大体知识，包括熟悉五线谱、弹奏钢琴的坐姿、手型、钢琴键盘的分组，抚琴时力的方向和钢琴踏板的运用。 教学重点：一、五线谱大体知识的把握 2、五线谱知识的实际应用 3、钢琴键盘的分组 4、键盘分组法和乐谱分组法的区别 5、抚琴时力的方向 6、钢琴踏板功能及利用 7、钢琴弹奏时的大体姿势 教学难点：一、力度记号的把握及实际演奏中的成效 二、钢琴键盘的分组 3、弹奏进程中手型的操纵 4、钢琴踏板的利用 教学方式：教学法、练习法、讨论法、演示法 学时安排：10学时 讲课内容： 第一节 熟悉五线谱 一、五线谱 五线谱是由线和间组成的，其每一条横线与以此形成的每一个间都有不同的作用和意义(包括加线与加间)。 1．线与间 (1)五线谱上的线从下向上依次可分为五条线。 (2)从下往上又可依次分为四个间。 2．加线与加间 由于记谱需要，常常在乐谱上或下显现加线现象，于是又别离形成了下加线，下加间；上加线，上加间。如图： 二、力度记号 （1）强 f 中强 mf 特强 sf ＜渐强（Cresando） 突强 sfz 强音标记“f”越多音越强。 如：f、ff、fff、ffff等。 ＜渐强（Cresando） （2）弱 p 中弱 mp 强后即弱 fp ＞渐弱(dim)等等 突强即弱 sfp 弱音标记“p”越多音越弱。 如p、pp、PPP、PPPP等。 三、重音、维持音和跳音记号 (1)“”重音记号(强音记号) 表示演奏、演唱时加重音(在有些情形下，如用某些乐器演奏时往往被处置成小渐弱)。 (2)“一”维持音记号 表示演奏、演唱时尽可能饱满充分。 (3)“·”跳音记号 表示演奏、演唱时必需跳奏。 四、反复记号 表示乐曲反复。但是该记号又有多种形式。 (1) 局部反复，在两个记号之间反复。 (2)D．C．(da copo)从头再奏。 D．S．(da segno)从 记号起再奏一遍。 另：D．C．e．1a．Fine从头再奏至“Fine为止或D．S．e． la coda从头再奏至“ ”处，然后跳到Coda(结尾)。 (3)“ ” 无定次反复记号 “ ”延长记号。表示乐曲在此处停顿或延长。 “ ” 换气记号。表示乐曲必要的呼吸。 另：“，”分句记号，也被称为小换气记号。 五、谱表 一、高音谱号和高音谱号上的音 高音谱号具有实际意义的记谱应该是从五线谱的下加一线开始，即人们超级熟悉的中央“C”(中央C之下的音有时也用高音谱号去记谱，但由于它与低音谱号的记谱相重复，故不典型，也相对少见)。在许许多多的音当中具有实际意义的只有七个(不包括黑键)。而这七个音那么各自有它们的唱名和音名。 2．低音谱号和低音谱号上的音 低音谱号的记谱从实际意义上来讲应该是从五线谱的上加一线开始向下记谱。(而再往上那么由于同高音谱号相重复而不典型，且无太多的实际意义)那个音确实是中央C。如图： 3．大谱表(大谱号) 正是由于高、低音谱号的这种对接关系，为了方便许多乐器如：钢琴、管风琴的利用，人们常常把两个谱号合起来，形成了所谓的大谱表——键盘谱表。如： 六、音符 一样情形下，音符通常由三个部份组成：符头、符干、符尾。 七、变音记号 变音记号：使音在原有基础上产生音高转变的记号。 通常情形下，变音记号有以下五种： (1)#：升记号表示音在原有基础上向上升高一个半音。 (2)b：降记号表示音在原有基础上向下降低一个半音。 (3)×：重升记号，表示音在原有的基础上向上升高两个半音(一个全音)。 (4) b b：重降记号，表示音在原有基础上向下降低两个半音(一个全音)。 (5) ：还原记号，表示音在已升高或降低的情形下从头还原。 课外作业： 一、牢记不同的强、弱记号。在拜厄练习曲中找到该记号。 二、请区分重音、维持音和跳音记号。 3、 反复记号的作用是什么?请在钢琴基础教程中找到有各类反复记号的乐曲，并把其演奏的段落标记出来。 4、 请记住中央