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《信息及其特征》教学课例研究 【摘要】随着新课程改革的实施，日益显示以“学生为主体”的课堂教学模式的重要性，“自主、合作、探究”的学习方式在实际教学中成为主旋律，为了更好地实施新课程、新理念，特以粤教版（2019）必修1《数据与计算》第一章第三节《信息及其特征》课例作为研究对象，通过研究教材、学生、教学方法，来提升新教材、新教法的课堂教学效果。 【关键词】课例研究教学案例教学方法 在课堂教学中，随着新教学理念的应用，案例教学的应用已经深入到实际教学当中，比其他的教学方法有着明显的优势，学生带着具体的项目参与到教学实际，也就使案例的教学形成课堂教学的一种重要方式，它起着承上启下，平稳过渡的作用，如何更好的发挥案例教学的作用，我以自己的一篇教学案例作为研究对象，通过对课例的研究、课堂效果的分析，把自己所获得的一点心得体会与大家分享。 一、案例背景 高中新课程标准中提出：普通高中信息技术课程的总体目标是提升高中学生的信息技术素养，能够独立地对信息进行获取、加工、管理、表达与交流分享的能力；对信息处理过程的评价能力；能够运用所学的课程知识来解决在生活、学习中的实际困难的能力；在遵循相关的法律法规的基础上，形成自己独特的价值观和人生观。 信息技术课以前是计算机课，现在很多人都认为信息技术课就是计算机课。在当今世界信息迅速发展的时代，信息技术不仅仅指的是计算机的知识，而是计算机、互联网、云计算、大数据等多种技术的综合体。从含义上来讲，信息技术要比计算机范围广的多。因此，在上课前说明信息技术的含义尤为重要，对于他们的信息素养就能得到进一步的加深与提高。 今天我所研究的是粤教版（2019）《数据与计算》（必修1），第一章第三节，《信息及其特征》（本节主节内容：1.信息；2.信息的基本特征）的教学案例。 二、教学案例描述 1．教学内容简析 本节课是粤教版高中信息技术必修1第一章第三节的内容，主要讲述信息的含义和信息的基本特征，大部分时间用经典的案例来讲解，案例的选择上要符合教材实际，介绍信息的丰富多彩，从中领悟到信息的重要性，更能掌握信息的基本特征。在教材上也有许多事例，但都是一些纯文字性的案例，一般学生没有心思去读，所以我就试着把它变为一节探究课，主要的目的是如何把教材的教与学生的实践发展融合为一体，在教学活动中更加体现出学生的活动，通过学生的活动，使之形成积极的学习态度，通过讨论、交流、感受、体会，来完成知识的归纳与梳理。形成自己的知识体系和提高自己的认知水平。 信息的概念我可以用教材中的三个专家学者对信息的理解来进行，分析他们三者之的区别和联系。教学生用辩证的方法去看待问题。 2．信息与我们息息相关 为了真实体验信息对生活的重要性，特别选择了唐海平老师设计的“海军陆战队员原始森林生存实验”活动。）PPT显示：“某海军陆战队在原始森林中进行为期一个月左右的野外生存实验，具体要求如下：第一，每位队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品重量不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里的原始森林的中心地带，要求在一个月内从森林中走出来。可协带的物品有：笔记本电脑、钢枪、水、饼干、指南针、打火机、钢刀、火石。问题：队员带哪三件物品较为合适？请按照我们划分的学习小组进行讨论，3分钟后找学生回答。”这个问题使同学们进入了激烈的讨论，他们都有各自的观点，并且谁也不服谁，每个学习小组派代表在黑板上写出答案，最经过交流一致同意的答案是：“钢刀、火石、指南针”。其实这三件物品代表人类生存与发展必须的物质、能量、信息这三大要素。这个实例能从本质上揭示人类的生存和发展必须具备的基本要素，从素材的选用，到问题的实现都体现出三种要素的重要性，信息的重要性就不言而寓了。 PPT展示：请同学们上台演示“感觉剥夺”实验：实验要求参与者二人，其中一人带上眼罩，由另一人领到另一地方，让参与者靠感觉记路径，经过多圈旋转，然后再凭记忆回到自己的座位上去，这个活动具有挑战性，能最大程度地发挥个人的本觉感受器。然后再请同学们回答，回到原座位的可能性有多大？一次不一定能完成，可多做几次。 同学们开始议论起来，猜测可能出现的结果，也同学在给参与者一些行动上的暗示，使之靠听觉来完成参与过程。经过实验，效果不太理想，多次不能回到自己的座位上去，然后让同学们从这个实验中得出什么的结论？ 同学们议论纷纷。PPT显示实验结果：“信息是人娄生存的基本条件与基本需求。” 3．信息的基本特征 PPT展示：“朝鲜战争中的中情局公司兰德公司的故事。在朝鲜战争前夕，兰德公司向美国的国防部推销一份情报，其主题词只有7个字，确要价150万美元。美国的国防部认为是敲诈，不予理睬，结果，在错误的时间，错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争?。朝鲜战争结束以后， 美国的国防部才想起那份报