口语交际：我说你做（教学设计）统编版语文一年级上册.docxVIP

《我说你做》教学设计 【教材分析】 本课是一年级上册第一单元第一次口语交际，教材用图文结合的方 式提示了游戏的做法，不但给学生带来了快乐，还让学生间有了互相交 流的时间和空间。本次口语交际就是引导孩子我说你做，通过游戏让孩 子们在说话和听话的过程中交流，明白说话要大声、认真听他人说话这 个重要性，在交流中学会表达，学会倾听。 【教学目标】 1. 通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚的知道本次口语交际 的内容和要求。 2. 在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾 听别人说话。 【教学重难点】 1.在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能庄意倾听别 人说话。 2.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力 【教具准备】 □ 多媒体课件 【教学策略】 本节课以学生喜爱的游戏来营造自然、轻松的交际氛围，学生可以 在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。在口语交际活动中， 要帮助学生建立交际对象的意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成 良好的听说习惯。 【教学过程】 一、导入新课口 谈话导课。老师引导学生从上课习惯过渡到交流如何才是正确的做 法?同时老师板书：口语交际 我说你做 学生齐读课题口 二、 明确交际规则，做指令游戏(老师说,学生做) 1.老师引导，明确游戏的规则，同时出示课件， 一个人发指令，其 他几个人做动作，要求发号施令的人大声说，让别人听得见，其他同学 呢，要认真听，培养大家说话和听话的习惯。 2.教师明确示范简单的游戏，我说你做，要求学生认真听游戏。要注 意什么?老师示范，请你抬起一条腿，老师明确，学生要做相应的动作 提示注意什么，学生交流后，引导学生做，老师发号施令。评价交流后 呀，明确注意事宜。 3.学生示范之后，老师引导学生做简单的游戏，比如说鼻子、耳朵。 难度加大，说鼻子摸耳朵，同发说耳朵摸鼻子并递增频次，明确并板书， 说话得大声。你做，还得需要认真听 4. (同学说，学生做)老师明确规则之后。引导学生递增递增游戏 难度，引导看图片领会要求，引导学生交流游戏规则、游戏的名称。然 后开火车， 一个学生发指令，三个学生听指令做动作，学生配合后，然 后上台演示，同时发指令，学生再去评价。 三. 拓展游戏 1.老师根据课堂学情评价学生听课的表现，在此基础上呢，再去发指令， 要求学生指令与课本田字格文具盒结合。引导培养学习习惯，发出相关 指令，引导学生完成学生相关的动作。 预设1:引导学生发指令。把语文课本儿收回桌洞。全班学生做。 引导学生发指令。把田字格封皮扣住，收起。 预设2:学生三发连续指令，把铅笔放在文具盒里，把田字格收起， 放在文具盒上面。把课本收起，放在文具盒的最下面，学生按要求做相 关动作。学生评价，教师评价。 2.老师引导创设模仿游戏，并落实要求大声说话，注意听的环节。 老师引导创设各种游戏，反复虽化。达到发指令完成连续动作，并有一 定的条理，借游戏开展互动交际。 3.从指令游戏过渡到常规教学，养成习惯教育，教师与学生四时评 价并提出改进意见和建议。 4.教师根据学情随机收尾，做出下课走出教室的指令。学生做动作。 准备下课，安静走出习惯，然后用这个我说你做的指令来引导学生养成 好习惯。 四 .课堂总结。 老师引导学生完成本课。课堂的收获明确，说话要大声，听话要认 真。学生交流汇报老师强调，我们和别人说话一定要声音清晰，而且声 音洪亮。那么听别人说话，要求我们要认真倾听，弄明白所要表达的主 要意思。 五. 板书设计： 口语交际：我说 大声说 你做 认真听