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《跨文化交际》教学大纲 总学时：32（理论教学 24 学时，实践教学 8 学时）学分：2分 基本面向：英语专业大三学生所属单位：外国语学院 课程简介：《跨文化交际》是重庆理工大学外国语学院为英语专业本科生开设的专业基础课。通过本课程的学习，使学生基本掌握跨文化交际的基本概念、原则、内容、案例及技巧等内容，旨在提高学生的跨文化交际意识，培养他们的跨文化交际能力，并能够在今后的跨文化交际实践中随机应变、灵活运用，从而为其学习生活中的涉及的跨文化交际、或将来从事相应实践工作提供有益的指导。 一、本课程的目的、性质 性质：专业类基础课程 目的：通过本课程的学习,进一步加强学生的听、说、读、写、译基本语言技能，使学生基本掌握跨文化交际的基本概念、原则、内容、案例及技巧等内容，旨在提高学生的跨文化交际意识，培养他们的跨文化交际能力。 二、本课程的教学基本要求 通过该课程的学习，学生具有如下的知识能力素质（专业课程根据各专业毕业生能力要求填写；基础课程贡献度根据学校知识、能力、素质培养要求和各相关专业毕业生能力要求填写）： 知识要求：掌握掌握跨文化交际的基本概念、熟悉本族文化，了解他族文化，思维能够在不同文化间自由转换；能够预判和避免由于不同的文化期望而产生的误解；能够在跨问化交际时进行文化适应和包容。 能力要求： ①英语口语表达能力：在学习过程中能够用英语交流，并能就某一主题进行对话或讨论，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言。在对话和讨论的过程中能较好地掌握会话策略，在发言中能够比较清楚地表达个人意见、情感、观点等，语音、语调基本正确。 ②跨文化交际能力：能够了解认识英语国家较为典型的主流文化现象，对目的语文化产生兴趣，进而主动观察、分析、对比、评价文化及文化差异现象。能够较为客观、系统、全面地认识英语国家的文化，能够探讨深沉文化和研究中西方文化之间存在的差异，并且在跨文化交际活动中能够互补和融合两种不同的文化。 素质要求： ①人文素养：本课程在设计教学内容的时候，应充分考虑对学生文化素质的培养。学生应大致了解西方社会文化中人们的不同风俗习惯、行为模式、交际特点、言语及非 言语的使用，同时应进一步对不同文化的深层结构，包括价值观念、宗教信仰等有所认识。 ②思辨能力：通过丰富的案例让学生了解跨文化交际过程中的文化冲突。在案例分析和对文化的解读过程中提出自己的见解与看法。 ③自主学习能力：通过任务型教学，学生应在课前、课后自主完成与主题相关的任务，并对任务进行探究学习和评论，以此锻炼学生的自主学习能力和批判思维能力。三、本课程与其它课程的关系 前修课程：《美国历史以及社会文化》，《英国历史以及社会文化》,《欧洲文化》后续课程：毕业论文写作 四、本课程的教学内容及安排 第一章 跨文化简介（4 学时） 跨文化交际案例分析 文化的定义、特点 交际的定义、重要性 4、跨文化交际的定义、发展历史、模式 教学环节学时分配课后环节（请打“√”）章节数 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 1.1；1.2 0.5 0.5 1.3 1 √ 1.4 1 √ 1.5 1 √ 第二章 日常言语交际一 （3 学时） 案例分析 称谓、 问候 3、对话开场及话题的选择 4、拜访、道别 5、课后练习 教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 2.1 0.5 2.2 0.5 √ 2.3 0.5 2.4 0.5 √ 2.5 1 √ 第三章 日常言语交际二 （3 学时） 案例分析 赞语、赞语应答、赞语的社交功能 3、中英赞语的差异及应答方式 4、文化假设 5、课后练习 教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 3.1；3.2 1 √ 3.3；3.4 1 √ 3.5 1 √ 第四章 语言交际 （4 学时） 案例分析 词语的文化内涵 俗语中的文化反射 4、言语禁忌 5、文化思维方式差异 教学环节学时分配课后环节（请打“√”）章节数 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 4.1；4.2 1 √ 4.3；4.4 1 √ 4.5；4.6 1 1 √ 第五章 非言语交际 （4 学时） 案例分析 词语的文化内涵 俗语中的文化反射 4、言语禁忌 5、文化思维方式差异 教学环节学时分配课后环节（请打“√”）章节数 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 5.1；5.2 1 √ 5.3；5.4 1 √ 5.5；5.6 1 1 √ 第六