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小学数学学情分析 小学数学学情分析及辅导方案 与中学生相比，小学生的自制力相对差些，如爱玩、喜欢做小动作等。理解力和接受力也相对差些。但是，小学生有强烈的好奇心，凡事喜欢问“为什么”。生活与数学是密切相关的，从实际生活中找例子引入课题，既拉近生活与数学的距离，又激发了学生研究的动力。下面从几个方面谈谈小学数学研究。 一、关注兴趣需求，激发情感动力。 兴趣是最好的老师。老师应尽最大可能创设情境，调动学生的研究兴趣。要注意的是，创设的情境一定与所讲内容紧密联系。 二、关注知识需求，满足求知欲望。 小学生内心有很多需求，急于知道答案。老师在教学过程中，注意学生的求知欲，师生交流合作，共同探索，使学生自己找到答案。 三、关注思维需求，促进思维发展。 在上课的过程中，延伸书本知识，比如奥数题，便于拓展学生的知识面，训练学生的思维能力。 四、关注认知误区，避免隐患。 小学生的认知能力有限，教师应及时纠正学生的误区。 五、关注学生的书写惯。 惯是很重要的，一定要让学生养成良好的研究惯。比如，小数加减法运算时，写竖式时一定要小数点对齐。 小学一、二、三年级的研究内容就是数数计算、简单的图形认识，大部分学生是没有困惑的，理解方面也没有大的差异。到了五、六年级，知识点有些难了，对学生的思维训练、逻辑推导有了一定的要求。小学生及其家长的愿望都是期待上一个好的中学。要想考上一所好的中学，就必须把五、六年级的基础打好。除此之外，再加强一些奥数方面的练就更好了。下面从小学五年级说起。 五年级知识目录： 上册——小数乘法4课时；小数除法4课时； 观察物体2课时；简易方程6课时； 找规律2课时；多边形的面积4课时； 统计与可能性4课时；数学广角8课时 上册共需34课时 下册——轴对称6课时；因数与倍数6课时； 长方体和正方体8课时；分数的意义和性质6课时； 分数的加减法4课时；统计、打电话4课时； 数学广角6课时 下册共需40课时 总共74课时 学生状况：成绩总是及格以下，基础薄弱；不喜欢动手，也不喜欢数学。 辅导方案： 1.激发学生研究兴趣，从学生喜欢的角度入手，尽最大可能联系数学知识，让学生知道数学是有用的。 2.培养学生动手惯：采用鼓励手段去培养学生，讲一些生活中的例子，让学生意识到动手的好处。 3.不同阶段的预期目标： 辅导课时数目标 24课时熟练掌握基础知识，对基础题能够熟练应对。 In 46 lessons。practical ns of basic knowledge have improved。and several knowledge points can be XXX 60 XXX solving problems。XXX。The 6th grade math curriculum includes 29 lessons in the first half of the year。XXX (1 lesson)。XXX ns (4 lessons)。n of ns (4 lessons)。circles (6 lessons)。percentages (6 lessons)。statistics (2 lessons)。XXX (6 lessons)。The second half of the year includes at least 29 lessons。covering topics such as negative numbers (1 lesson)。cylinders and cones (4 lessons)。s (2 lessons)。direct and inverse ns (6 lessons)。ns of s (4 lessons)。space and geometry (4 lessons)。statistics and probability (2 lessons)。and comprehensive ns (6 lessons)。In total。the 6th grade curriculum requires at least 58-60 lessons. XXX: The student wants to attend a good middle school。but their math scores are not ideal。averaging around 40-50 points。In short。their XXX. Tutoring plan: 1.Acknowledge the XXX a dream is good。but it must be panied by n。XXX。help the student build confidence. 2.XXXt understand。