幼儿园：61 陈文杏 《教育信息背景下幼儿教师信息技术素养提升策略》.docxVIP

教育信息背景下幼儿教师信息技术素养提升策略 深圳市罗湖区教工幼教集团鸿业苑幼儿园 陈文杏 摘要 教育信息技术背景下，幼儿教师的信息技术素养备受关注。随着互联网发展的不断加快，信息技术运用在教育当中的进程也在不断加快，而在教育信息技术不断革新和变化的过程中幼儿教师是否能够通过不断提升自己的专业素养以达到信息技术教育的要求是备受关注的问题。本文在研究的过程中结合教育信息技术的发展背景以及幼儿教师信息技术素养提升的要求进行了深入探讨。 关键词：教育信息技术；幼儿教师；信息技术素养 前言 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，在我国各个教育阶段发展的过程中都需要重视信息技术建设，不断推进教育信息化的进程，减少城乡教育的差距，促进各地区的师生都能够享受到优质的教育资源。《3~6岁儿童学习与发展指南》提出，“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”在这一背景下需要强化教育信息技术，在教育系统的应用提高教师的教育信息技术素养，改进教学观念和教学方法以最终提升教学效果，达到教育信息技术在教育系统的融合。 从概念界定上而言，“信息技术素养”指的是人们通过特定的教育培训通道，获得从信息化社会中提取出来的信息和信息知识，并且掌握信息处理和搜集的相关能力、了解信息的相关伦理道德。对于幼儿教师而言，教师的信息技术素养指的是幼儿教师在教学的过程中能够结合自己先进的信息技术，使用理念，合理的加工和利用信息资源，从而达到教育技术和信息技术相融合的目的。在互联网不断发展的今天，教育信息技术的应用已经成为必然的趋势，因此针对目前幼儿教师信息技术素养整体不足的情况，笔者提出了提高幼儿教师信息技术素养的必要性和策略，希望能够为一线幼儿教师的信息技术素养提升提供参考。 一、教育信息背景下幼儿教师信息技术素养提升的必要性 （一）推动教育改革发展 随着互联网技术的不断发展，信息技术与教育技术的融合已经成为必然的趋势，而在推进我国幼儿教育的改革发展过程中，幼儿教育的信息化发展也是必然的要求。为了能够更好地推动幼儿教育的改革发展，必须有效提升幼儿教师的信息技术素养，以教师先进的信息技术素养和先进的教育技术使用理念，来促进幼儿教育的改革发展，达到幼儿教育更好的效果。例如幼儿教师利用互联网技术呈现更多的情境，通过多种途径将文字图形和声音进行加工，使其融为一体，具有生动形象的效果，为幼儿教育创设丰富多彩的世界，保证教学活动的顺利进行。 （二）促进教师专业成长 幼儿教师专业发展并不是一成不变的，而是随着社会的整体发展而不断前行的，而在教育信息技术背景下幼儿教师的信息技术素养的提升，也成了必然要求，幼儿教师必须掌握一定的信息技术并且具备相应的信息技术素养，才能够促进幼儿教师在现代社会当中的专业发展。在幼儿教师追求终身发展和终身学习的过程中，教育信息技术素养不仅能够帮助幼儿教师更快地掌握知识，同时能够帮助幼儿教师从社会各个渠道当中获取广泛的信息，牢固地掌握学习内容，帮助幼儿教师实现终身学习和终身发展。例如在传统的幼儿教育课堂教学中，教师在进行游戏教学时，通常会以“今天，森林动物园来了一位特殊的客人。。。”这样的引导语言，但是久而久之，幼儿难免会产生疲倦的心理，但是在教育信息技术背景下，幼儿教师可以把自己在教学中的导入的内容转化为图片和视频，通过自主设计微课可见的方式，将故事情节设计出来，配上声音和文字，幼儿在倾听的时候能够融合在氛围中，更能够吸引幼儿的注意力，在实践中促成幼儿教师专业发展。 （三）提升教育幼儿水平 每一个时代幼儿的发展都是建立在当前社会的宏观背景下，21世纪的幼儿发展与19世纪的幼儿发展存在着非常大的差别，例如21世纪是互联网的时代，很多孩子从小就接触互联网终端，比如手机、平板和网络电视等，因此在这些孩子的眼中，他们的世界和身心发展也呈现出独有的特征。而对于幼儿教师来说，掌握专业的教育信息技术素养能够在教学活动当中更好地融入信息技术，帮助幼儿在学习的过程中适应现代社会发展的要求，以更加轻松愉悦的学习方式来应对学习内容，而幼儿教师拥有的更高的信息技术素养，也能够获取更加丰富的教育信息，使用多种途径来对幼儿实施教学，促进幼儿在学前教育阶段科学成长。 二、教育信息背景下幼儿教师信息技术素养提升策略 （一）提高幼儿教师信息技术素养提升的意识 思想是行为的先导，在教育信息技术背景下，要想有效提高语文教师的信息技术素养，首先幼儿教师必须树立新素养提升的意识。但是就目前来看，仍然有很多幼儿教师对于信息技术素养提升的积极性不高，其主要原因是很多教师还没有认识到信息技术素养的提升对于幼儿教师的重要性。因此无论是对幼儿园来说，还是对高校来说，都需要加强对幼儿教师信息技术素养提升的宣传，