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《现代汉语语音学》教学大纲 总学时：48学分：3 基本面向：汉语国际教育专业本科学生所属单位：外国语学院汉语国际教育系 课程简介：本课程为汉语国际专业的专业基础课程，也是高等院校汉语言文学专业的基础课程。本课程主要以“现代汉语拼音方案”为基础，较系统地讲授现代汉语的语音系统以及国际音标的一些基本知识。 一、本课程的目的、性质 性质：汉语国际专业的专业类基础课程。 目的：学习本课程，可以使学生准确地掌握现代汉语的声母、韵母、声调、音节结构及音变，能熟练地运用汉语拼音方案分析一些具体的语音现象，具备推广普通话的能力。为他们将来从事现代汉语科学研究、语文教学、对外汉语教学等工作，打好汉语言语音学的基础。 二、本课程的教学基本要求 本课程在教学中，应坚持理论联系实际、知识与能力兼顾、学以致用的原则。通过该课程的学习，学生具有如下的知识能力素质： 知识要求：使学生对标准汉语语音理论有一个准确、系统、完整的认识和理解，掌握必备的语音学理论知识，从理论上纠正自己说普通话时易出现的错误，同时进行有针对性的专门训练，成为既能用普通话进行交流，又能进行对外汉语语音教学的合格的专业学生。 2．能力要求： ①《现代汉语语音学》是标准汉语语音教育的一门课程，它不是单纯的理论课，而是一门语言技能课。通过对学生进行系统完整的汉语语音教育和普通话训练，使之能掌握这项技能； ②通过对语音学理论和国际音标的学习，使学生能掌握语音学的基本概念，并能正确认识元音、辅音与韵母、声母之间的关系，音质音位与非音质音位之间的区别，同时能熟练地进行音节、音变分析； ③通过对汉语拼音方案的学习，掌握该方案的内容和拼写规则，能正确地书写和使用汉语拼音； ④通过普通话朗读和训练，使学生能通过该专业相应的普通话水平测试。 3. 素质要求： ①通过语音学理论的学习的认识，使学生具有尊重学科知识，用规范的标准的普通 话进行交流的意识和理论高度； ②通过对方言和普通话的区别认识，使学生具有保护方言和推广普通话的双重意识，并将方言保护与文化传承联系起来看待； ③通过对世界上不同地区的人学习普通话的语音偏误的认识，了解欧美、亚洲、非洲等地区的人学习普通话的难易程度和语音偏误的具体表现，使学生具有具体问题具体分析并具体解决的能力； ④通过普通话的学习和训练，使学生养成文明使用语言的习惯； ⑤通过自学，使学生具有随时随地独立思考独立学习的能力。三、本课程与其它课程的关系（课程的前修后续关系） 前修课程： 无 后续课程：语言学概论（汉语）、演讲艺术与技巧四、本课程的教学内容及安排（细化到知识点） 第一节：绪论（8 学时） 1.基本概念：语音及其“四要素”、人的发音器官、语音的社会性。 国际音标：国际音标的概念及内容、元音和辅音、发音部位、发音方法、音素等几个概念。 汉语拼音：普通话的概念、汉语拼音方案的历史沿革、运用汉语拼音方案教学的注意事项。 教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 1.1 4 1 √ 1.2 2 √ √ 1.3 2 √ 第二节：声调（4 学时） 1.声调的基本问题：声调的涵义及几个基本概念、五度值和五度制。 2.汉语声调教学：普通话的声调、声调的比较、声调教学的方法、声调偏误的原因。教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 2.1 2 √ 2.2 2 1 √ √ 第三节：声母（7 学时） 1.“t”和“d”的音辨 2.“x”和“s”音辨 3.“f”和“h”的音辨 4.“r”和“l”的音辨 5.零声母 教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 3.1 1 √ √ 3.2 1 √ 3.3 1 √ √ 3.4 2 1 √ 3.5 1 √ √ 第四节：韵母（7 学时） 1.单韵母o和e 2.复韵母“uɑ”和“uo”的音辨 3.前后鼻韵母的音辨 4.“四呼” 教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 2.1 1 1 √ √ 2.2 2 √ √ 2.3 2 √ 2.4 1 √ √ 1.语流音变的涵义 第五节：音变（6 学时） 2.语流音变的种类：同化、异化、连音、增音、减音、合音、弱化、换位。 3.轻声和轻声词：轻声的含义和特点、轻声的种类。 4.儿化：儿化的含义和作用、儿化的发音规律。 5.连调和变调：连调和变调的含义、连调的种类、变调的种类。教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机