人教语文2011课标版一年级下册语文园地四《识字加油站》《认身体 识汉字》.docxVIP

《认身体 识汉字》教学设计详案 宁夏回族自治区银川市西夏区第六小学 马赛霞 教学目标： 联系人体部位，在游戏中正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、 脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等八个词语。 激发生活中识字的兴趣，能运用学过的识字方法，认识人 体其他部位，自主识字，认识“肝、腰、肤、腋”等字。 了解“肉月”旁的由来，了解汉字演变历史，爱上汉字，喜欢汉字。 教学用具学具准备： 教师准备课件、识字卡片。 每位学生准备生字卡片八张，课前查找含“臂”的成语， 含有“手”和“脚”的成语。 （课前热身） 师：孩子们，你们知道这间教室叫什么教室吗？ 生：（录播室） 恩，对，录播室!你们发现这间教室和平常上课的教室有什么 不同吗？ 生：有摄像机、有大屏幕...... 师：在这间教室里，我们六小的老师和孩子们会把自己最精 彩的一面展示给大家，你们愿意吗？ 生：愿意！ 师：那么请看黑板，这里有三个头像，分别代表女孩子、男 孩子、和马老师，今天呀，我们来比赛，看看谁最精彩，看 看谁最懂规矩，比如，举手发言，比如想好了再举手说话。 一、激趣导入： 师：首先，马老师请大家看一段视频，仔细看，一会告诉我 你看到了什么？（中华汉字听写大会的片头） 预设：汉字、三点水、撇、捺...... 师：这些是构成中华汉字的部件，他们经过神奇的组合构成 了千千万万个中华汉字。（放大后，展示，请大家看） 板书：汉字 师：你认识这两的字吗？ 预设：汉字！ 师：没错，你在哪里见过汉字？ 预设：书本里、教室里、商店里、街上、马路上...... 师：没错，中华汉字无处不在，无时不在，今天，我们继续 学习第四单元《识字加油站》的内容，因为这些汉字与我们 的身体有关，所以马老师给本节课起了个名字《认身体 识汉字》，请大家起立，齐读课题。为什么请大家站起来呢？ 因为，一方面，表示我们对汉字的尊重；另一方面，我们请 大家玩一个游戏，游戏的名字叫“我来说，你来指”。（此 时可以出现脖子、肚子、眉毛、嘴巴） 师：请坐！看来，你们对于身体挺熟悉的，那么如果把这些 词语变成汉字你，还认识吗？ 二、识字教学过程： （一)自读 请打开课本 51 页大声地朗读这些词语，不会读的字借助拼音再多读几遍。 （二）逐一出示卡片，方式略有改变。 眉、鼻、嘴（慢慢抽出、说一个指一个部位，然后贴黑板） 师：接下来，改变游戏规则，注意听：请大家看我的口型 猜猜接下来是什么字？不说话举起卡片！（脖、腿、脚） 师：还有两个，我快速来闪，你来猜。（谁猜出来，请他 上来帖在黑板上） 师：请个小先生（男女各一位）来领读。（带拼音读） （三）不带拼音读词语、分类词语 师：不带拼音、组上词语，你还会读吗？（大屏幕）（男女 生轮读） 挑战一个有难度的游戏，看看哪个词语不见了。 词语读熟了，摆弄摆弄你的卡片吧，请你们把手里的卡片分 分类。谁愿意到黑板上来分类？ 预设：分为两类，月字旁的一类、不带月字旁的一类；按照 身体器官的从上到下的顺序分类。 （四）非肉月旁的汉字的学习 先请大家闭上眼睛，出示图片（眉的图片）举起卡片，再摸 摸眉毛，什么感觉？预设（毛)你是怎么记住这个字呢？最初 古人是这样写“眉”字的。经过数千年的变化，变成了现在 这个“眉”字。这属于象形文字，你发现了什么？ 预设：很像一幅画! 师：没错！中华每个汉字都是一幅画呀，上学期，我们学了 一些象形文字，你还记得哪个字是象形文字？ 预设：口、目、耳 口字旁的字有哪些？和口字有关的字有什么特点？你看 “嘴”字，你是怎样记住这个字的？ 预设：分成口、此、角。 对呀！拆分法也是很好的识字方法呀！你们的表现很棒，老 师奖励你们猜的谜语吧，有兴趣吗？ 这是古人的“鼻”，我们聪明的古人认为鼻子不仅仅可以闻 味道，还可以呼吸。从下面的这个孔吸气，再呼出气体来。 那么我们用嘴呼吸好还是用鼻子呼吸呢？同座位的小伙伴 讨论一下吧。老师抽取一名同学来回答吧！（请大家看着他， 并且请他邀请其他人评价)（信封抽取）你们同意吗？或者， 我非常赞同他的观点!“鼻”字如何记住？ 预设：上中下结构...... 用鼻子造个句子吧！ （五）肉月旁汉字的学习 （月字旁汉字）谁愿意来说说这五个汉字的结构和偏旁部 首？ 生：左右结构、上下结构。都是肉月字旁。 师：给月组个词吧，（月亮、明月）仔细看这些字，再摸摸 这汉字表示的身体的部位，你有没有疑问。 预设：生：这些汉字为什么和月亮有关呢？ 师：你真善于发现问题，我要和你握握手！ 关于这个问题，请大家看一个视频吧！ 看完了视频，请大家谈谈你又学到了什么知识吧。 是啊，中华汉字多么有趣呀，请看大屏幕，“肉月”旁的汉 字本节课有这样的五个，接下来呀，我们进行合作学习，在 组内讨论你是如何认识这几个汉字的？ 注：评价时，他们