人教语文2011课标版一年级下册夜色说课.docxVIP

《夜色》说课稿 一、 说教材 南县三仙湖镇胜利学校 肖运桃 《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不 再怕黑了。儿歌分两个自然小节。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童 趣。怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。 夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑 ?夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿 童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。课文分两小节。第一 小节写到：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈讲了许多勇 敢的故事，可我一看窗外，心儿还是乱跳。第二小节写到：爸爸晚上偏要 拉我去散步，可说成：晚上，爸爸偏要拉我散步去。于是在爸爸的帮助下， “我”战胜了对黑的恐惧，发现了世界崭新的一面。原来花草都像白天一 样微笑。从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。多 么美丽的世界呀！ 二、 说教学目标 教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，根据课堂练习，我设计了以下目标： 1、 认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11 个生字。会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8 个字。学习 2 个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。 2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、 理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。三、 说教学重点 识字和正确、流利的朗诵课文。通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容， 培养学生的勇敢品质。 四、 说教法 为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。教学时我采用的教学方法是“整体感知，个个击破”。学生通过阅读、讨论、发散性思维进行自主学习。 1、坚持识字为主 2．加强诵读、培养语感，注重积累五、 说教学过程： 我的教学过程分为五大环节，包括激趣导入、初读课文、精读课文、总结全文、作业布置。 1、激趣导入：我以小星星的歌曲导入，激发学生的兴趣。 2、整体感知，认识生字。 在这个环节中，我让学生通过自读课文，圈画生字词，自主学习。然后在全班集体交流识字方法，并通过“开火车”、“我送字宝宝到夜空”等游戏巩固学生对生字的认识。最后送生字回课文，再次整体感知课文，并提出要求：你知道了什么？通过学生的回答，板书：害怕——不害怕 3、 精读课文，体会内容。 在这个环节中，我采用“整体感知，个个击破”的方法让学生逐句细读课 文，加上恰当的体态语正确理解小作者的心理。具体做法如下： 学生从文中找出小作者害怕的句子，试读出小作者的害怕。然后通过个别读——学生自评——自由读——个别读——集体朗诵，最后达到正确流利的朗诵、背诵。 进入第二小节，学生自由读。 提问：小作者感觉怎么样？让学生在书中画出来。“原来花草都像白天一样微笑。”小男孩看到了什么？心情怎么样？这时，我在这里设置了两个基础训练,让学生放飞想象的翅膀。“夜晚除了花草还有什么也像白天一样微笑?” 原来——也像白天一样微笑。 小作者在这样美好的夜晚仿佛还看见小鸟怎样在月光下睡觉，引入小作者不害怕的心理。 以赛读的形式朗诵第二小节。 总结性提问：老师也带你去欣赏夜色吧。 教师做课堂总结：小男孩也是个怎样的孩子？其实黑夜并不可怕， 只要我们用平常心看待它，它像白天一样温馨可爱。 总之， 整堂课教学，我始终把时间教给学生，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，在读中识字，在读中感悟，在读中积累，内化，在读中训练语言，辅以“思，议，评，画”等手段，来培养他们的能力。 六、布置作业 选 择 一 个 晚 上 和 爸 爸 、 妈 妈 出 去 散 步 ， 看 看夜色是怎样的，然后和同学说一说感受。巩固学生本节课学习内容，拓展他们的视野。 七：附板书设计： 13 夜色 害怕 —— 不害怕