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记金华的双龙洞  教案示例 第一课时 一、导入新课 1.揭示课题：今日我们一起来学习19课。〔板书课题〕 2.让同学解释“记”是什么意思。〔记载〕 3.本文是一篇游记。这篇游记是叶圣陶先生于1957年巡游金华双龙洞后写下的。 4.创设情境，激发爱好：金华的双龙洞景致秀丽惊异，吸引了很多中外游客，同学们是不是也想去双龙洞看一看，那就让我们和文中的我一起去巡游，好吗？ 二、初读课文，整体感知 1.老师出示电脑软件，点击课文朗读，同学边听课文朗读录音边看课文，进入情境，感知课文内容。 2.自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出巡游的景点，想想是按什么挨次巡游的。 3.检查自读状况。 〔l〕用生字词卡片检查生字词的认读状况，可实行指读、齐读、开火车读等多种形式。 〔2〕抽生轮读课文，生生相互订正，老师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓舞。 〔3〕依据的巡游路线，画一张巡游示意图，说说课文主要描写了哪些景点。同学边回答老师边板书 〔引导同学体会是怎样把从外洞到内洞的经过说清晰的，再说说是怎样具体描写船的“小”，由外洞到内洞的“窄”，留意学习这种细致描写的方法。〕 老师：课文中写道：“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。”孔隙指小洞、裂缝，应当说是小的；但又能容小船进出，那就该说是大的，那孔隙毕竟该说它小