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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学设计的方法 教学设计的方法 第一篇 教学目标  进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位，把握小数的数位顺序，能比较娴熟地读写小数。  教学重点、难点  教学重点：进一步把握小数的意义，能比较娴熟地读写小数。  教学难点：正确他说出小数部分每一位上的计数单位。  教学过程  〔一〕揭示课题，明确目标  师：前面两节课我们分别学习了小数的意义和小数的读写法，今日这节课我们要对这些学问进行练习，进一步稳固这些学问。  〔二〕分类练习  1、小数的意义。  〔1〕“练习十八〞第1题。看图中涂色或箭头所指部分，写出小数。  ①要写出小数，应当怎样思索？  整个图形在“0一1〞之间平均分或多少份，涂色部分或到箭头所指部分有这样的几份，想好分数，再写成小数。  ②按上述思路，学生独立完成。  ③反馈讲评。  ④指出每个数的计数单位，有这样的几个计数单位，〔口答〕  ⑤学生口述小数部分的数位顺序和相应的计数单位。  ③举例说明什么叫带小数？什么叫纯小数，  口答，先举例，再回答定义。  〔2〕“练习十八〞第二题。把相等的分数和小数用线连起来。  ①独立练习。  ②反馈做法，你是怎样连的，〔看分数、想小数、找小数〕  ③反馈结果，用投影核对。  〔3〕说出7。625中的小数部分每个数位上的数，各有几个计数单位。  ①同桌互说。  ②指名学生回答反馈。  ③提问：7.625的计数单位是什么？有几个这样的计数单位：  7.625的计数单位是0.001，有7625个0.001。  〔4〕依据要求写小数。  ①一个小数，十位上是5，百分位上是4，个位和十分位上是0，这个数是多少？  读题后在练习本上写出，再对比检查，最终反馈校正。  ②一个小数，十位或千分位上的数都是5，十分位是8，个位和百分位都是0，写出这个数。  按完成〔1〕的方法完成，最终反馈讲评。  〔5〕小结：小数是用来表示什么的一种简写形式？它的小数部分的计数单位有怎样的规律？  2、小数的读写法。  〔1〕读法。  ①读出下面的数：0.36  10.01  103.004  说说小数部分的读法与整数部分的读法有什么区分？  读小数部分时从十分位起从左往右把各个数位上的数字依次读出。  ②读5题。  a、把读的过程写下来。  b、反馈讲评。  〔2〕写法。  ①写出下面各数。  四点九 零点六零五 一百点零零八  反馈写法。  ②第6题。  独立练习。完成后用投影反馈讲评。  ③第8题。数学课本的定价是多少元：你的身高是多少米？口头汇报。  〔三〕综合练习  1、课本第3题。  〔1〕独立练习，错误的打“╳〞后订正。  〔2〕反馈讲评。  2、课本中的思索题。  〔1〕独立思索。  〔2〕反馈讲评。  〔四〕小结  〔五〕作业：《作业本》第67页〔六十五〕。 教学设计的方法 第二篇 教学内容：  苏教版第28~30页例1、例2及相应的“试一试〞、“练一练〞，练习五第1~5题。  教学目标：  1、在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。  2、在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增添数学学习的兴趣。  3、初步养成擅长观看、擅长比较、擅长沟通等良好的学习习惯。  教学重点：  理解小数的意义。  教学过程：  一、沟通信息，引入课题  师：今日老师想考考同学们，敢不敢接受挑战？  1、把以下阴影部分用分数和小数表示出来。  0.44/100.77/10  2、读出以下小数，说出整数部分和分数部分各是多少。  3.58.4  我们在三年级已经认识了一位小数，知道一位小数表示十分之几，从今日开始，我们继续来讨论小数。这节课我们一起来学习小数的意义和读写方法〔板书〕。  二、探究新知  1、学习小数的读法  小数怎么读？谁能把刚刚信息中的几个小数再读一读？你能发觉小数是怎么读的吗？  让学生发觉：小数点前面的