余数除法教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 余数除法教学设计 余数除法教学设计 第一篇 教学内容：人教版数学二年级下册第59页主图、第60页例1、第64页第2题。  教学目标：  1. 通过摆小棒的操作活动，使学生发觉日常分物时存在分不完有剩余的状况，  初步感知“余数〞；通过分草莓的操作活动，使学生理解“余数〞及有余数的  除法的含义，会读、会写有余数的除法算式。  2. 让学生经受操作、观看、对比、沟通等数学活动，理解“余数〞及有余数的  除法的含义，初步培育学生全面思索问题的意识。  3.在具体的情景中，使学生感受数学和生活的亲密联系。  教学重点：理解“余数〞及有余数的除法的含义。  教学难点：理解商与余数的单位名称确实定。  教学资源：PPT、小棒、学具片  教学内容分析：  在日常生活中平均分物时，结果包含两种状况：一种是恰好分完的状况，这时没有剩余，属于整除类，表内除法涉及此内容；一种是平均分后有剩余的状况，这是有余数的除法内容。从小学生学习的角度，“有余数的除法〞是表内除法学问的延长和拓展。因此，表内除法学完后不久，教材编排了“有余数的除法〞教学单元。  教材第59页主题图呈现了学生分别用1