童年的发现的教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 童年的发现的教学设计 童年的发觉的教学设计 第一篇 教学目标：  1.学问与技能目标：认识本课7个生字,会写12个字，理解“澄澈、困窘、天赋〞三个词语的意思;体会含义深刻的句子的意思。  2.过程与方法：让学生把握大胆发觉问题、思索问题的一般方法。  3.情感看法目标：感受童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，主动关注生活的看法。  教学重点：  理解“发觉〞的过程，“我〞的伟大的“发觉〞是怎么来的，从而培育学生大胆发觉问题寻根问底的精神。  教学难点：  理解“我明白了—世界上重大的发明与发觉，有时还面临着受到驱逐和迫害的危急〞等句子的深刻含义。  教学过程：  一、激发兴趣，导入课题  师出示一些关于胚胎发育的图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗?〞(生自由回答)师：“这叫做胚胎，我们每一个人都是从这么小小的一个胚胎发育形成的。人胚胎进展的规律如今对你们来说还比较难懂，但费奥多罗夫九岁时就发觉了有关胚胎发育的规律，到底他真的发觉了什么，又是怎么发觉的呢?今日我们来看一下他童年的发觉。〞(板书课题)  二、初读课文，认读字词  1.自由朗读课文，画出生字词，学习生